| 标题 | 读写整合策略在高中英语写作教学中的应用 |
| 范文 | 卫列红 摘要：在高中的学习中，阅读能力和写作能力都是学生需要必备的技能，利用基于读写整合策略对于高中英语的学习有很重要的作用，所以高中英语教育可以引进读写整合策略。在使用读写整合策略的情况下，学生的英语写作能力将会得到很高的提升。本文将会主要介绍培养英语学科的综合素质的重要性以及分析介绍有关读写整合策略的相关内容。 关键词：读写整合策略;高中英语;写作教学 中图分类号：G4?文献标识码：A?文章编号：（2020）-49-195 阅读和写作能力是我国英语考试中很重要的部分，所以提高学生的阅读和写作的能力至关重要，而要提高学生的写作能力。阅读能够拓宽学生的知识面，增加单词的储存量，是学生们增加写作素材的重要途径。而写作是对自身掌握知识的利用，最能够体现学生的综合素质。最近几年，我国对于学生的读写方面的能力尤为重视，开始在考试中加大读写方面问题的难度，难度的加大使英语教学的要求也更高，所以使用读写整合策略对高中英语教学十分重要。 1 培养英语学科综合素质 英语学科中很重要的一部分就是写作能力，所以学生要培养自己的英语成绩就需要着重培养自己的写作能力。英语科学素养是我国教育培养中很重视的一门学科素养，它注重的是学生的语言表达能力、文字表达能力、阅读能力和听力能力等，而我国的学生的普遍写作能力较差，写作能力也是英语教育方面非常重要的能力。学生的英语素质也能从侧面体现出学生的核心素养的高低。下面分为几个方面进行介绍。 语言表达方面，英语学科对于学生的语言表达能力有着很高的要求，学生被要求必须掌握一定的语言表达能力，不管是在日常交流、听力、阅读或者是写作文时拥有一定的语言表达能力都是必不可少的。 文化差异方面，在英语教学中，必定会出现中国文化与西方文化有差异的地方，在出现差异的时候，保持自己的内心，求同存异，有正确的态度，不对西方文化有排斥感，实现东西方文明的相互交融才是学习英语应该有的态度。 学习能力方面，在学习英语的过程在，要注重培养自己的学习能力，而不是死板的记忆，掌握学习的方法对于学生学习英语来说才是最重要的，在学习的过程中要熟练掌握读写整合的教学方法，开拓自己的知识面，不断提高自己的学习效率，只有这样才能够在英语学习中使自己的综合素质提升。 2 读写整合策略简介 读写整合策略是学校为响应国家新发高中英语课程标准而引用的，主要注重于培养学生对英语的敏感程度，培养他们对英语读写的兴趣。读写整合策略在高中英语教学中的运用是明智的。这是提高学生阅读能力和写作能力的重要途径，这个策略体现出了读与写之间的联系。在使用读写整合策略的过程中对我们阅读方面就是可以使我们获得足够的阅历，拥有充足的素材库，现在英语教育还有的问题就是学生们对英语语法句式的掌握较少，在写作方面就是可以让我们掌握更多的写作手法以及写作技巧等等。读写整合策略的运用在提高高中学生英语综合素质的方面有很大的推动作用。特别是对于高三学生来说，读写整合策略的运用能够为他们提供一个更好的学习平台，高三对于高中生来说是最重要的一年，所以好的教学策略对他们来说是一个很好的提升自己英语水平的机会。 3 读写整合在英语写作当中的具体做法 3.1 选择合适的阅读素材 高中英语的教材是固定的，所以学校需要为学生们拓宽学生们的阅读面，多阅读可以为学生们的更多的写作素材。我国现在高中英语教学方面存在的一个很大的问题是写作很空，没有东西，这主要是因为写作素材方面的缺失，没有可以写的东西。所以作为高中教师，需要做的就是根据学生的水平为他们选择合适的阅读素材。选择合适的阅读素材是最基本的步骤。阅读是一种有效的提高写作能力的方式，它能够帮助学生获得更加丰富有用的阅读素材。我国现在的高中大部分的学生英语基础都是较为薄弱的，写作对他们可能存在较大难度。所以作为老师在为学生选择阅读材料的时候一定要注意学生个人的特点，选择合适的阅读素材才能够达到提高阅读能力的目的。 3.2 着重分析结构，带着写作目的阅读 只会单纯的阅读不能提高学生的英语写作水平，所以在阅读的同时还需要注意提取自己需要的信息，不能光读就觉得可以了，在完成整个写作的过程中，第一步是阅读，第二步就是完成分析，提取出自己可以用的信息。首先需要学生做到了解文章的大概结构，掌握文章的信息，对于学生来讲是做好充足的准备。当然不光是学生的事，老师也要在适当的时候给予学生适当的引导，让学生把握好自己的思路，為后面的写作做好准备。其次就是要提取出阅读材料的框架，要想从里面搜索出自己想要的内容就需要了解大致的结构，运用导图对文章进行大致的的分析，分条列出，培养学生对文章把握的能力，这种分析的方式对于提高学生的写作能力有很大的帮助。 3.3 在文章基本内容上进行拓展，提出写作任务 为了提高学生的写作能力，写作练习是必不可少的。读写整合训练就是在原来阅读的基础上进行延伸。高中的英语写作通常是设定好题目让学生顺着写，不培养学生的创新能力。读写整合策略主要设置的是开放型作文题目，这种题目是最能够培养学生的写作能力的方式。所以教师在布置作文题目时，需要结合学生阅读的素材，不仅限于课本上的写作内容，逐渐培养学生的创新意识。这种基于学生课外阅读素材上的进行的额外的练习，在培养学生的创造性思维上有很大的作用。只有足够的练习才能够提高学生们的写作能力。 4 结束语 读写整合策略的运用是对学生的阅读和写作能力的培养，从阅读到写作是一个循序渐进的过程，两者是相互联系的。广泛的阅读量是写作的基础，这就要求老师培养学生的阅读能力，在上完课后要钻研其中能够进行整合的地方，并进行教学。学生们在学习完课堂上的内容后，不能仅仅停留在表面，还需要仔细钻研其中的内容，将自己从所学内容中阅读到的储存起来，并且做到能够在写作文时灵活运用。高中生的自主学习能力较差，就需要老师对学生进行引导，指导学生们理解运用读写整合策略，提高自己的写作能力，从各个方面提高自己的英语综合素质。 参考文献 [1]刘庆思，陈康. 2016. 关于一年两考高考英语试卷中读后续写设计的研究[J]. 中小学外语教学（中学篇），2016（1）： 1–5 [2]王娟娟 ， 董春法 ， 贾小杰 . 大学生非正式群体及管理对策[J].科教导刊 ，2012（31）：18-19. [3]罗之慧，陈丹.初中英语读写结合有效性的思考与实践[J].中小学外语教学（中学篇），2017（4）：8. |
| 随便看 |
|
科学优质学术资源、百科知识分享平台，免费提供知识科普、生活经验分享、中外学术论文、各类范文、学术文献、教学资料、学术期刊、会议、报纸、杂志、工具书等各类资源检索、在线阅读和软件app下载服务。