| 标题 | 小学班主任德育工作提升有效性的策略研究 |
| 范文 | 颜宏娟 摘要：在现代小学教学大背景下，许多班主任还在沿用着过去的管理方式，忽略对学生综合能力与个性思维的培育，导致他们无法融入到班级当中，逐渐形成不爱学习的问题。因此教师要将德育贯彻在班级之中，通过开展德育教育活动，实现知行统一原则;起到率先垂范作用，融入学生群体之中;创建平等师生关系，及时进行沟通交流;采用恰当批评方式，制定班级规章制度;树立良好班风班貌，把握隐私舆论走向这几大关键方面，为学生未来的学习发展打下坚实的基础。 关键词：小学班主任;德育工作;策略 中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-12-093 在新课程不断深入发展的今天，作为学校教育和学生接受教育最基础的组织机构，班级的存在有着很大的作用。本文将结合笔者自身小学班主任教学经验，对该问题进行简要分析，为广大同仁提供参考。 一、深入了解学生的心理状态 教育是对学生“心”的教育，“以心为本”是教育的本质，更是教师的职业操守。对于小学班主任来说，要想做好学生的思想道德教育工作，就要从学生的心理入手，充分地了解学生的心理状态，根据学生的实际情况，采取相应的教育方法，开展相应的思想道德教育工作，这既能够保障班主任工作的实际效果，又能够使班主任得到学生的认可。具体来说，班主任可以采取以下两个措施。一是要积极组织各种形式的班会，调整学生的心态，让学生将自己的真实想法说出来或者写出来。二是根据学生的语言描述，深入地分析、了解学生的内心想法。 二、班主任做好言行示范，引导学生进行德育 在小学阶段，学生每天接触最多的就是班主任，甚至时间超过了父母，班主任负责学生在学校的学习和生活各个方面，与学生关系最为密切，小学生又处在一个模仿阶段，缺乏自主能力，所以班主任的一言一行对学生都有很大的影响，学生会进行模仿和学习，当然，这种影响不一定是积极的，这就要求班主任教师必须要注意自己的言行，为学生树立良好的榜样，通过自身的高素质行为。来影响学生的理解和表现，进行德育的教育和渗透。比如，对于小学生要培养他们良好的学习习惯，写作业和课堂笔记时要字迹工整，计算竖式应该用尺子划线，每一步都要做到标准规范。在对学生进行培养的过程中，班主任除了用语言为学生进行规范的标准要求讲解，在自习或者班级管理时对学生进行纠正，还应该在写板书的时候做到字迹工整，握笔姿势正确，坐在讲桌写字时要时刻注意腰背挺直，保持眼睛与书本的距离。班主任以身作则，上课提早来到课堂，进行课前准备，学生上课起立问好，班主任要鞠躬回礼，以示礼貌，同时给学生一种教师和学生之间的平等感，这样学生就会在一个个细节中学会尊重，提升个人素质。在与学生进行交流时，也要注意语言的使用，不能说脏话，要注意文明用语的使用，在教室遇到其他课的任课教师时，主动打招呼，在人际交往，处理学生之间的矛盾时，都要用班主任教师的正确姿态和言行对学生进行指引，教学生在社会活動中如何表现。 三、结合生活实际，进行德育渗透教育 德育的许多教学内容都来自于现实生活中，其实一直都在我们生活中的点点滴滴里发挥着举足轻重的作用。因此，在实际班级管理中，班主任要适当联系生活实际，渗透德育知识，提取爱国主义教育和思想道德教育的信息。现实生活是最丰富的世界，是学生最好的老师，是深深根植道德的一片沃土。班主任要在集体活动中融入德育教育，观察学生现实生活状态，将德育内容与学生的生活内容紧紧联系到一起，为学生提供更多的实践机会，让学生在丰富的社会生活中进行德育训练，获得启迪，用争取的方法参与生活和进行学习，同时，为学生提供更多课外实践活动的机会，让学生在轻松愉快的氛围中增强道德素质，进行思想品德建设，最终达到良好教学效果，完成教学任务和德育培养计划。比如：带领学生走出校园，在学校附近开展清理小广告的活动，让学生通过生活中的体验，了解到环卫工人的不易，树立学生爱护环境、保护环境的意识;在进行班级大扫除活动时，对于一些玩闹的学生进行批评教育，与生活场景相连，如果在家里，你在打扫卫生，爸爸却把苹果皮扔在地上你会不会很生气呢？这是不是对别人劳动成果的不尊重，我们是不是不应该这样，应该关爱同学、帮助同学，维护我们共同生活的班集体;通过与生活实际的结合，教育学生要谦让，养成尊老爱幼的优良品质。 四、家校合作，构建学生德育主阵地 在对学生进行德育教育的过程中，家长是不容忽视的角色和生力军。学生与家长在一起经历的生活场景更多，能够接触的适合德育教育的环境也更多，与家长相处的氛围也相对轻松，班主任应该积极与教师建立沟通的桥梁，及时了解学生课堂内外的情况，对学生的语言和行为进行把握，对学生进行全时段多角度的德育引导。要督促家长重视对孩子的德育教育，在与孩子的交流沟通的过程中，为孩子做好榜样的力量，比如在家中尊重爱戴自己的父母，为父母洗脚等，用自己的行动对学生进行指引;在接孩子放学回家过马路时，要遵守红绿灯，培养孩子的规则意识;在捡到钱的时候要及时交给民警，养成学生拾金不昧的优良道德品质。将学生在家中的一些表现，与班主任进行及时的反馈，家长与班主任共同配合，更加有针对性的进行学生的德育教育。 总结 综上所述，小学班主任在进行班级管理中，要将德育理念贯彻其中，通过以上几大方面，使学生找寻到学习的趣味性，加强情感体验，继而逐渐提高学习成绩，形成核心素养。其 次，班主任要结合学生的具体表现，选出学生中间的模范榜样。很多时候，身边榜样的影响力要远远大于与学生日常生活无交集榜样的影响力。如果能够具备正确的教育观念，稳定的情绪以及良好的心态，那么无疑会带给孩子很大的帮助，会促使孩子在人生的道路上走得更远。 参考文献 [1]邓晓晨.优化班级管理主导德育教育——小学班主任德育工作初探[J].知识文库，2020（17）：23+25. [2] 吴文娟.事事德育 时时德育——小学阶段的班主任工作浅谈[J].读写算，2020（25）：58-59. [3] 齐婧婧.优化班级管理 实施道德教育——新形势下小学班主任德育工作探析[J].科普童话，2020（28）：96. |
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