| 标题 | 基于“核心素养”理念的初中英语教学实践初探 |
| 范文 | 吴妹霞 【摘 要】英语学习是一个循序渐进的过程，在英语教学中贯彻“核心素养”这一教育理念能够有效活跃课堂氛围，提升学生的英语技能。课改提出要发展学生的核心素养，提升学生的自主能力，倡导教学从核心素养的角度出发。面对这一要求，初中英语应如何在学科核心素养的视角下展开教学，已成为相关教育工作者所重视的课题。 【关键词】核心素养；初中英语；实践策略 【中图分类号】G633.4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）32-0245-02 引言 所谓核心素养，就是指学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，突出强调个人修养、社会关爱、家国情怀，更加注重自主发展、合作参与、创新实践。十八大提出，立德树人是教育的主要任务，曾经，应试教育、知识本位是教育的主要模式，这种模式导致学生缺乏创造力、想象力，于是核心素养这一概念应运而生。核心素养是以终身学习和个人发展为主题的教育模型，更适应学生的成长，更能挖掘学生的潜力，更能拓展学生的思维，更有利于教育的进步与完善。俗言道：“万事开头难。”每一堂课在其有限的时间内如何做到高效教学一直是教育工作者不断追求的目标。如何把初中英语课堂的四十五分钟高度利用起来？其中的重中之重当属于在“核心素养”基础之上进行有效的英语教学。 一、当前初中英语教学中存在的问题 中学生处于青春成长期，容易叛逆且心智还不够成熟，对待课堂的严谨度需要老师时刻关注，在这样的特定环境下，老师必须要找准教学方法，将初中生的个性特征、心理变化考虑进教学内容之中，帮助学生通过分组合作的形式来有效竞争。学习英语其实并没有想象中那么复杂，最重要的是抓住学生的好奇心，调动学生的积极性，让学生认识到学习英语的好处和价值，让学生可以主动投入到学习之中，这样就能大大增强教学效率。不过，如何激发学生的学习兴趣又正是一大难题。初中生由于自制能力还不是很强，上课时注意力不一定能够时刻集中，而对于班级制的教学模式，老师又难以在一堂课上关注到每一名学生的学习状态，这也就导致学生的英语成绩参差不齐。 英语是国际上最重要的交际工具，是人们进行沟通交流的表达方式之一。虽然在教学过程，英语被系统化、模式化，但其本质还是在于让学生通过学习拥有对英语的基本认识和了解。也正是如此，我们在英语教学过程中应该落实“核心素养”的教学理念，引导学生了解语言类学科，挖掘学生的语言潜力，激发学生对英语的学习兴趣，提升学生的英语素养。 二、如何基于“核心素养”理念进行英语教学 1.通过创新教学手段培养“核心素养”。 在学习英语的过程中，初中学生具备必要的交流能力是教学培养的重点。要在英语教学过程中培养学生的核心素养，必然要从教学手段上进行改革创新。社會在不停进步，教育也应当与时俱进，初中英语的课堂教学也要跟上先进的步伐。传统教育模式的不足之处就在于课堂氛围淡薄，即使课堂上鸦雀无声，十分安静，但其实听进去的学生并不多，这样是没有多大效率的，因此，在教授英语时，教师可以灵活一些，多举幽默有趣的实例，吸引学生的注意力，再让学生分组展开讨论，发表自己看法，提高学生课堂的参与度。除此之外，教师要摒弃应试教育中“唯分数论”的观点，全面贯彻“以人为本”的教育理念，在英语教学过程中，既要面向全班同学，又要尊重学生的个体差异性，制定合理的过程性评价机制，注重发挥他们的兴趣、特长，努力做到因材施教，从而保证学生不会受到老师的区别对待，不会在人格自尊上受到歧视。比如，在学习8上U1“Playing sports.”这一单元的内容时，英语教师可以利用多媒体技术向学生展示不同时代的奥林匹克运动员风采，以英语短文及配图介绍等形式让学生了解奥林匹克，并且了解相应的运动项目，然后再通过自己组织语言，进行回答。 除此之外，老师还可以利用微课教学来培养学生的英语核心素养。新课程改革中提出要转变传统教学中以教师为主体的教学模式，要以学生的自主发展为第一目标，引导学生自主学习，培养学生的创造力，发挥学生的主观能动性。老师将初中英语的微课上传至互联网，与学生在同一个平台上进行交流互动，学生凭借电子设备随时播放、随时学习，在自由的状态中自主地思考、分析和解决疑问，在观看视频的过程中反复加深记忆、巩固知识，即便学生在课堂上有遗漏的知识，也能于课后及时补救。另外，老师还可以利用微课布置作业，既方便快捷，又利于检查修改。比如，老师可以将历年初中英语的真题或者典型题目放在微课上面，让学生自己去做，如遇到困难可以留言给老师，便于老师针对性教学。这样避免了学生产生自卑心理，同时也方便了老师了解学生的学习状态，加强了师生互动，也极大的提高了教学效率。 2.通过转变教学方式，培养学生核心素养。 随着时代的不断发展，英语教育也不同于以往，在英语教学过程中培养英语核心素养已是英语教学的必然趋势，教师在教学时应当重视转变教学方式，改变传统守旧的教学思想，落实核心素养的教育理念，以达到最好的教学效果。初中学生因为学习的课程复杂、应对的考试太多，对英语产生的是一种“不得不学”的心理，更有甚者觉得英语难学干脆自暴自弃，面对这种情况，教师应该及时转变教学方法，增强学生对学习英语的兴趣，毕竟兴趣是最好的老师。学习英语需要积累和运用，对此，英语老师在教授英语课时应该多开展一些活动，通过活动提高学生的积极性、参与度，比如在课前举办五分钟演讲，按顺序让每个学生都有机会站在讲台上，或是背一篇现成的作文，或是自己写一篇作文，在全班的关注和鼓励下演讲出来，获取自信心和写作能力。学生的兴趣得到了增强，学习成绩也就有望得到提高，对英语写作也不再抱有怨言和恐惧，由此来培养学生自主学习的能力，提升学生的英语核心素养，提高英语水准。 例如在学习8下U7“The International Food Festival”的有关内容时，老师可以让学生们自由准备和International food festival有关的话题作文，并且踊跃举手上台向同学们进行介绍，以此来锻炼自己的英语口语水平，同时也能丰富同学的知识库。 3.通过培养阅读习惯，落实核心素养理念。 学习英语时只有通过认真的阅读，才能更好地解读主题和内容，解读英语句型、结构、语段以及语义。在阅读过程中，老师不仅要教会学生做到read between the lines，还要做到read beyond the lines，因为只有如此，学生才能够更好地理解文章核心内容，才能多维角度地去学习和理解英语。比如在学习“Your coat is very nice”这一课时，面对这种简单句，学生要学会灵活运用、学以致用，老师可以为学生准备由类似的简单句所构成的文章，让学生从易到难进行阅读理解，以此来不断培养语感，提升阅读能力。除此之外，老师还可以为学生布置课后的阅读任务，让学生每天都阅读一则或两则英语新闻，从中收获一到两个小知识点即可，积少成多，学生的语感自然而然地就会得到发展。另外，学生还可以进行英文小说的阅读，从刚开始浅显的英语小故事着手，不断深入，以此培养良好的阅读习惯，增强学习英语的能力。 结束语 核心素养是一门学科的精华之所在，也是指导教学的准则。初中英语的核心素养不仅指导着教师的教学方法，还指导着学生学习英语的方法，在英语核心素养视角下进行教学，能够充分激发学生学习英语的兴趣，能够提高学生的英语口语表达能力以及语言感知能力，能够提升学生的英语交际水平，能够提升学生的英语素养，培养学生的全面发展。 参考文献 [1]卢颖，刘金梅.基于核心素养视阈下的初中英语课堂教学实践探究[J].英语广场，2018（02）：166-167. [2]张晓辉，曾琳琳.基于核心素养理念下初中英语阅读高效能教学的课堂实践[J].吉林省教育学院学报，2018，34（01）：76-78. [3]沈飞.落实初中英语学科核心素养的实践探索[A].《教师教学能力发展研究》科研成果集（第十三卷）[C].《教师教学能力发展研究》总课题组，2018：4. |
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