| 标题 | 试谈初中体育教学中的德育教育 |
| 范文 | 邬智力 【摘 要】德育教育是学校教育中的重要内容，其也愈加受到学生与家长的重视。学生的良好德育素养会影响到学生的未来人生道路。在初中体育教学过程中，教师要掌握学生的心理特点和活动规律，言教身传，循循诱导，正确利用表扬鼓励，调动学生积极向上的精神，随时加强德育教育的渗透，使学生在掌握运动技能的同时，又能陶冶道德情操。 【关键词】初中体育；德育思想；教学渗透 【中图分类号】G633.96 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）08-0150-01 在新课程标准的要求之下，培养学生的综合素质是十分必要的。在体育教学中，教师就可以发挥充分发挥其德育教育的优势，增强初中德育教育工作的效果。 一、初中体育的德育教育优势 体育教师是有着健美体质与人格魅力的，体育教师都接受过专业的体育知识学习与训练，经过了专业化的体能训练，有着较好的身体素质与健美体质，也能展现给学生较好的精神风貌，对学生有很大的精神力与感染力。对于现在人人追求健美的时代，学生对体育的学习兴趣也极容易激发，学生的注意力也能得到控制与集中。体育教师还要较强的敬业精神，并掌握较好的学习方法，能在实际教学中逐渐渗透德育教育。 另外，体育较之其他学科有着更强的实践性，其是有着理论知识的实践课程，对德育教育来说，学生能在实际生活中学习德育知识、端正自己的品行。体育课的教学活动时间与空间进行。对于体育教学来说，更能反映出学生的品格毅力，人际交往与组织纪律都能得到增强。体育教育的特殊性为学生的德育教育创造出较好的条件。初中学生的学习能力还是比较强的，学生的人生观、价值观都处在人生的重要时期。学生的学习能力不断增强，对知识吸收、掌握以及应用能力都比较强，实施德育教育工作也能取得良好的效果。 二、初中体育德育教育策略 1.抓好课堂常规教学中的思想教育。 体育课堂常规是为了保证教学工作的正常进行，对师生提出的一系列基本要求，是学校体育的重要组成部分。严格的课堂常规应体现在三个方面，即：严格的课堂纪律、严格的考勤制度和严格的考核制度。通过认真实施使学生接受严格的要求与训练，以保证教学的顺利进行，培养学生听从指挥、遵守纪律、服从组织的良好习惯。 课的开始要对学生进行动员，提出本次课的目的要求和注意事项，结束时要进行讲评总结。通过动员，进行学习目的性教育；通过竞赛和游戏，培养集体主义精神和果断、机智、勇敢、顽强的优良思想品质；通过队列、队形练习，塑造朝气蓬勃的精神面貌；值日生借还体育器材和整理场地，可以培养他们热爱公益劳动和爱护公物的品质。在分组教学时，特别是分组轮换教学时，要培养学生分析问题、解决问题的能力，同时要培养体育骨干的组织能力，提倡认真观摩、学习别人的长处，帮助同伴改进技术。这样既有利于提高练习质量，又可培养学生团结协作、互相帮助的优良品德。 2.增强学生的理论知识学习。 在实际体育教学中，教师可以像学生渗透一些道德教育的理论知识，并发挥出榜样的力量，使得高尚的品德深入到学生的思想中。在对学生进行实际品德教育时，锻炼学生的维护爱国与集体精神，逐渐培养学生的良好精神品质。像在爱国主义与集体主义的德育精神培养，有助于学生形成良好的世界观、人生观与价值观，并促使学生有着较强的理想、信念与品质，具备一辨别是非的能力，这些都是德育教育所要达到的目的。在体育教学中，教师要把握德育教育的渗透方式，引导学生将体育内容与德育知识结合在一起，指导学生讲述德育在教学中的重要作用。一线教师可以引导学生在实际教学中，学习体育文化，或者是以故事的形式，向学生讲述体育的名人事迹，感知体育健儿们为中国体育事业做的贡献，继而学习其中的爱国主义精神，并养成坚定坚定不移的精神品质，保证学生实现坚定地理想信念，继而激发学生的体育学习热情，提升学生的身心素养，实现德育教育的目标。比如，教师可以组织学生乒乓球、羽毛球、田径项目等教学中，教师可以组织学生观看相关奥运比赛视频，感知奥运健儿们在赛场上拼搏精神与爱国主义情怀等，通过这样的方式，学生能获得专业理论知识，同时也能让学生学习专业运动员的技巧，学习他们身上的精神品质，實现体育教学与德育教育的目标。 3.从教学评价中渗透德育思想。 “赞美有如孩子的营养剂。”一句由衷的赞美，便可使丧失信心，挫败的儿童悬崖勒马，表现不错的孩子更加积极上进。在体育实践课教学中教师应善于观察，根据学生的思想道德表现及时进行诱导，并以正面激励为主。首先教师要承认学生的个体差异，其次，要用辩证的观点看待学生，注意发现每个学生身上的“闪光点”，据此进行诱导鼓励。 如，耐久跑练习中由于学生耐力差距较大，可能后面的同学会被套圈，甚至有些会中途放弃不能坚持到底。教师对那些耐力较差但仍尽力坚持的同学，应及时予以肯定和表扬，鼓励他们有了这种战胜困难的勇气和毅力，一定会取得更大的进步。这种恰如其分的评价和表扬，不仅能激励学生的学习信心，相信对他们一生更是受益匪浅。又如，在跳马训练中个别同学胆小畏惧，教师应该在教学中多给技术水平较差的同学创造锻炼的机会，在最后讲评练习时，除找出较好的同学示范小结外，还可以请虽然完成动作较差，但在某一环节有所进步的同学，再做一两次练习，肯定他们的进步，并要求大家热情鼓励，这样有利于增强他们完成动作的信心并感到集体的温暖。 总结 德育是初中体育教学工作的重要组成部分，作为体育教师，需要更新教学观念，结合实际，因势利导，创新德育形式，提高德育效果。要将体育教学与德育教育内容、特点等结合在一起，找出两者的契合点，将德育教育渗透在教学的各个环节中，充分体育教育的德育优势，实现体育教学目标的同时，实现德育教育的目标，培养学生的良好精神品质与道德修养。 参考文献 [1]王新丽.初中体育教学中的德育渗透[J].中国校外教育，2016，（18）：160. [2]张慧珍.初中体育教学中如何渗透德育教育[J].运动，2013，（16）：117-118. |
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