| 标题 | 浅谈初中语文中考现代文阅读答题技巧 |
| 范文 | 陈玉兰 【摘要】随着社会的不断发展，人们对于阅读水平的要求也变得越来越高。在这个知识经济的时代，未来的文盲必然不会是不识字的人，而是不会阅读或者是不会精准阅读的人。不难发现，现在中考现代文的阅读比重也在逐步增加，提高现代文阅读答题技巧也成为了初中语文教学课堂之中的一个重点和难点。本文就初中语文中考现代文阅读热门考点以及答题技巧、题材分类等做出一个简单分析。 【关键词】初中语文 中考现代文阅读 答题技巧 【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）26-0094-02 前言 现代文阅读已经逐步成为了语文中考的重要组成部分。通过对大量的中考题型分析可以发现，虽然阅读的比例正在逐步加大，但是学生的得分率或者是理解能力却没有得到提升。很多学生无法理解作者和出题者的意思，不了解是什么原因丢失了分数。其实现代文阅读是一种考查学生全方面能力的阅读过程，在这个过程之中主要是测试学生的知识和能力，过程和方法。因此，笔者就这几个方向做出几点建议。 一、阅读目标以及评价建议 根据《义务教育语文课程标准》可以得知，中考现代文阅读目标以及评价建议主要是依据几个重要关系进行设题的： 1.文章上下文和段落关系 现在中考现代文阅读中，文章上下文树立与段落关系是一个十分重要的考点，这是学生对于文章把握是否准确的一个重要考量。学生要能够對于文章结构划分做出具体训练，只有进行大量的文章积累阅读才能够形成这种意识和能力。现代文阅读对于学生文章结构梳理的要求是相对较高的，可以说是仅次于“情感和价值观”的一个重要考核，其所占比分也相对较高。 2.分析重点词语或者重点段落的意义和作用 不仅仅是古诗词之中有对于重点词语的解析，在现代文阅读之中同样有一些用得十分惟妙惟肖的词语和段落。比如说在记叙文之中，常见的问题就是关键词的作用和句子的作用，如果句子是在开头绝大部分可能是设置悬念和引出下文，中间段有可能是承上启下，结尾就是画龙点睛，升华主题。如果词语的话就可以从语言情感，语言特点进行分析，例如在词语的判断之中可以先判断词语的属性，再根据词语所在段落意义进行分析，可以是强调，可以是反映语言的准确性等。 3.分析写作特点 每一种文体有每一种文体的写作特点和表达方式，在散文之中，最大的特点就是“形散神不散”，在说明文之中，最大的特点就是“说明方法的特点”，在小说阅读之中，最大的特点往往是人物分析、事件分析、个性、心理以及思想品质分析。在议论文阅读之中，文章的论证方法是其写作的特点。这些问题都有其根本的组成元素和组成特点，学生需要牢记“公式”进行套用，那么必然能够对于各个题材文章的写作特点进行准确的分析。 二、中考现代文阅读之中的答题技巧 1.掌握基本要领 无论何种题材的文章阅读，学生首先应该做的就是一目十行的进行通读。在这个过程之中学生需要对文章进行一个初步的判断和了解，划分出大致的段落层次。在浏览全文之后，学生需要再次将文章的整体内容进行一个细致的阅读。其次，学生要能够在做题的时候意识到答案是来源于文章之中的，所有的问题基本上都可以从文章之中找到答案。学生要做的就是用自己的语言将原文之中的语句以及作者的思想进行表达。 根据笔者观察，主观题一般答案都是在文章之中可以找到的，其比例大约是两分一个关键点，只要学生能够将关键词和关键思想点出来就可以得到分数。因此，学生在答题的时候不要贪图“量”，更多的是图“质”，判断出题目的分值比例，进行关键词或者中心思想的表达。 2.答题步骤 学生一定要掌握正确的答题步骤，在面对一篇现代文的时候，我们首先需要做的就是通读全文，第二遍在精读。在精读完成的基础上再进行答题，首先做到审清题意，回顾原文，仔细分析这一道题目的根本目标，正常这一步需要学生认识到命题者的命题意义和作者的思想表达，将题目带入到原文之中，仔细揣摩题干信息与文章是否存在着一定的关系，具体问题作出具体分析。对于技巧题目，通过公式进行解读，对于主观题目，学生就需要站在命题者的角度进行分析，不要答非所问。同时，在最后答题的同时要注重层次感，尽量做到简洁明了，层次分明。 3.具体题型具体分析 对于词语解析这一方面的问题，我们要能够根据题型来进行解读，在回答指示代词的“这”“那”的时候，一定要能到文章之中找答案，一般这种答案都在同一个段落之中，并且在指示代词之前。对于一些词语调换位置或者是更换词语的题目，一般答案都是“不能更换”或者是“不能调换”。首先要做的就是判断能与不能，然后在从语境，词语差异，表达意向等等各个方面来解答为什么不能够更换。 例如，在《白杨礼赞》之中，有一句话是“那就是白杨树，西北极普通的一棵树，然而实在是不平凡的一种树”和“这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的树”从字面意思而言，都是赞扬白杨树。但是从表达语境以及表达特色而言，第一句话包含着一种语句的递进，更具备情感表达，升华了整个赞美的层次。 初中语文中考现代文阅读题型以及阅读要求是按照课程标准和目标要求进行设定的，所以说学生首先要做的是对于大纲有一个了解和掌握，然后再进行题型的细化演练，加强日常的积累，笔者相信这样学生在中考之中一定能取得一个满意的成绩。 三、初中语文现代文课堂教学建议 1.复习主题明确，简单直接 教师在最后的中考复习过程之中需要简单直接的阐述每一节课堂的复习主题，让每个学生对于每一节语文课堂的任务和要求都有一个大体的了解。复习教学主题的选择直接影响了课堂的效率和学生阅读的积极性，选择一个良好的主题能够引导学生主动加入课堂，加快阅读教学进度。所以，教师在选择主题上要考虑到教学的任务和学生的心理情况，要以学生为主。在初中语文阅读教学中，一些贴近生活的话题可以激发学生的阅读兴趣，教师可以组织一些与课堂内容相关的活动。它不仅可以加深学生的学习兴趣，还可以提高课堂效率。如：在学习“纸船”课程时，教师可以使用以问题为导向的方法向学生提问。“纸船的中心思想是什么，纸船除了字面的意思还有别的含义吗？”并且组织课堂上活动，让每一个学生动手折一条纸船，将想说的话写在上面，这种课堂模式可以激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。 2.创设探讨式阅读课堂 学生在初中现代文阅读复习的最后阶段，一定需要多人评价才能发掘出不足之处所在，才能避免在中考现代文阅读中丢分。那么教师在复习课堂之中需要做的就是将学生的兴趣引入到与文本教学相关或者是有利于学生学习积累的阅读作品之中。教师可以在阅读课堂中开设探讨式阅读课堂，比如说由教师挑选出一些探讨作品，由学生随机选择，小组在最后十分钟进行探讨，寻求文本中作者的思想感情和精神寄托。比如说在《三味书屋》这篇课文中，让学生探讨为什么叫三味书屋？为什么书屋是有味道的，让学生带着问题去进行阅读，这样的阅读才能够让学生全身心的投入，同时在问题解决的过程中学生的阅读兴趣自然而然就被提升了。长期的阅读训练也会帮助学生提高解题思路。教师在进行阅读教学之前，一定要授学生以渔，不能够让学生以浏览新闻式的方式去做文本阅读。这样的阅读即使是有千百篇幅的积累也比不上深入阅读十篇好的文章。阅读阅读，可读可看，在阅读中让学生去思，去想，这才是阅读课的意义所在。 参考文献： [1]滕江玲.浅谈初中现代文阅读技巧和答题模式[J].广西教育，2012（46） |
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