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中职语文阅读教学有效性分析

范文

崔政

[摘要] 随着我国教育改革的持续推进，中职语文针对学生的能力培养展开了多种创新教学方式的探究。作为中职语文教学中的一个关键环节，语文阅读教学非常重要，但却存在着较为突出的问题。通过对中职语文阅读教学进行有效性分析，希望在促进中职语文教学水平提升的同时，也能进一步培养学生自主阅读与自主学习的能力。

[关键词] 中职；语文阅读；教学有效性

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）16-0044-01

在中职院校语文教学中，受学生整体素质、教学目的、学校认识程度等多方面影响，语文阅读教学的开展存在很多问题。在新课改不断深入的社会环境下，中职语文教育应看透问题的本因，制定针对性的对策，努力提高语文阅读教学效率。

一、中职语文阅读教育现状

（一）学生缺乏阅读习惯和良好的学习态度

对大多数中职生而言，在学习过程中没有养成良好的阅读习

惯，并且学习态度不够认真，这种情况是普遍存在的。这种情况的存在，与生源质量关系极为密切。中职院校基本是学习成绩较靠后的学生，各方面素质不够理想。学生在学习中没有养成良好的习惯，也没有一个端正的学习态度，阅读习惯更是几乎没有。而阅读是一个日积月累的过程，没有一定的阅读量，也就无从谈起什么阅读技能，阅读效率自然也就不高。

（二）教师不重视阅读教育，对学生的指导不足

长久以来，应试教育下已經成型的教学模式是以教师对学生进行灌输为主，中职院校的学生主动学习的意愿和能力比较薄弱，更是加深了教师对这种应试教育模式的依赖，只对提高考试成绩感兴趣，至于学生的能力培养，则被忽视掉了。在日常教学中，对学生阅读能力和阅读技巧的提升不够重视和缺乏指导，这也导致学生不重视阅读，甚至不知道阅读是为了什么。

（三）学校对语文阅读教学的重视程度不足

中职院校培养技术技能型人才的办学宗旨决定了其对语文教育的重视程度不足，语文阅读教育更是可有可无。在这种认识的影响下，看语文课外书被认为不务正业也就理所当然了。学校不给学生提供优良的语文阅读环境，学生又不知为什么而阅读，这种情况下，自然也就没学生愿意进行看起来毫无意义的语文阅读了。

二、提高中职语文阅读教育水平的方案

（一）转变思想，重视阅读

书籍是人类知识的宝库，阅读是开启宝库的钥匙。中职语文教学，不仅是为了让学生通过考试，更是为了让学生能够掌握使用知识宝库大门钥匙的方法，我们应转变传统应试教育的观念，改变过去以知识传授为主的教育模式，结合新课改，以知识和技能培训为主要目标，塑造学生正确的态度和价值观，在语文阅读教学中，重视其自我阅读能力的培养，并帮助他们建立阅读习惯。作为学校管理者，也要清醒地认识到科技在进步，时代在发展，教材上的知识在不久的将来也许就是落后的，中职学生作为未来的技术技能型劳动者，若要在职场中长久发展，自我学习能力是必不可少的，而自学能力很大程度上是建立在阅读能力基础之上的，这是中职阅读教育不可被忽视的重要原因。

（二）组织多种形式的阅读活动，养成学生的阅读习惯

阅读习惯和兴趣的养成是一个日积月累的过程，需要不断的培养和积累，对中职学生而言，由于其缺乏阅读习惯及兴趣，就需要教师通过各种阅读活动的举办来调动学生的积极性，让学生逐步养成主动阅读的好习惯。活动内容刚开始可以是作业性质的阅读任务布置，当学生积累了一定的阅读量，对阅读产生一些兴趣之后，可以举行一些竞赛性的阅读比赛，激发学习斗志，提高阅读效率，逐渐养成习惯。

（三）提供阅读指导，提高学生的阅读能力

新课改将教师的定位从主导变为引导，教学重点从知识灌输变为能力培养。在中职语文阅读教学中，因为学生阅读水平有限，教师在初期应加强对其的指导，针对学生特点，对阅读的内容、方式等提供科学的参考和指导，并对阅读情况进行跟踪评价，同时也要注意尊重学生在教学中所处的主体地位，随着其阅读能力的提升，要逐渐减少对其进行的指导，让其能力得到自由发挥。

综上所述，在中职语文教学中，阅读教学不仅是其重要的教学组成内容，而且还能开阔学生视野，使学生的综合素质能力得到全面提升。在中职教师积极进行语文阅读教学的创新实践中，不仅要注重融合当前的时代发展特征，更应以培养学生终身阅读与自主阅读为主导，为学生未来成长与进步奠定良好的基础。

参考文献：

[1]林金火.提高中职语文阅读教学有效性的探索[J].考试周刊，2014（87）：26-27.

[2]李学丽.中职语文有效阅读教学策略分析[J].考试周刊， 2014（38）：41.

[3]邢文文.浅议中职语文阅读教学拓展的有效性[J].文学教育（上），2016（9）：84-85.

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