| 标题 | “互联网+”背景下的中职英语创新教学分析 |
| 范文 | 赵晓雪 [摘要]在“互联网+”大教育背景下，为了促进中职英语教学创新，就需要注意将互联网技术充分融入中职英语教学过程中去。主要分析中职英语教学中推进“互联网+”的必然性，“互联网+”背景下的中职英语教学创新的实施，希望对“互联网+”背景下的中职英语创新教学有一定的借鉴性意义。 [关键词]“互联网+”;中职英语;创新教学 [中图分类号]? G712??????????? ??????? [文献标志码]? A???????? ?????? [文章编号]? 2096-0603（2018）36-0195-01 随着互联网技术的快速发展，越来越多的行业开始注重与互联网技术的结合，兴起了“互联网+”的潮流，教育行业自然也不例外。当前，中职英语在“互联网+”背景下，也开始注重将互联网技术应用到教学过程中去，这种教学模式有利于改变传统的教学方式，使教学朝着个性化、移动化、便捷化的方向不断发展，从而在此基础上有效激发中职学生对英语学习的积极性。“互联网+”教学模式下有助于促进中职英语的创新教学，因此，“互联网+”背景下展开对中职英语的创新教学分析具有十分重要的意义。 一、教育行业的“互联网+” 所谓的“互联网+”，马化腾曾经指出它是将互联网技术与传统的行业有机结合起来，从而形成一种新的经济发展形态。“互联网+教育”就是其中比较典型的互联网技术与传统行业的有机结合，当然这种结合不是完全替代传统行业，而是在传统行业的基础上不断发展创新传统行业，使传统行业能够越来越适应现代社会的发展需要。在“互联网+”大背景下，中职英语为了有效实现创新教学，适应现代教育发展的需要，也需要做出相应的变革。 二、在中职英语教学中推进“互联网+”的必然性 （一）有利于提升中职学生学习英语的强烈兴趣 在中职英语的实际教学过程中，存在的一个非常明显的问题就是教学无法很好地提升学生的学习兴趣。而在“互联网+”背景下，英语教学过程变得更加简单，可以通过利用多种多媒体形式如图片、音乐、视频等来向学生展现英语学习的内在魅力，这些形式的运用使英语学习更加形象化，从而能够有效激发学生学习英语的强烈兴趣。 （二）有利于促进英语教学的内容和形式的丰富 传统的英语教学主要依赖于教师的讲授来完成整个教学过程，而在当前“互联网+”的教育背景下，越来越多较为先进的互联网技术开始逐渐被应用到英语教学过程中。多媒体教学可以将黑板教学与课件教学充分结合起来，从而不断丰富英语教学的内容和形式。 （三）有利于促进教学模式的改善 传统的英语教学，教师在整个教学过程中起主导作用，而学生则常常处于被动的位置。而在“互联网+”的教育背景下，课堂中教师与学生的角色开始发生转换，学生逐渐成为课堂的主体，而教师在整个教学过程中只是起到重要的引导作用。 三、“互联网+”背景下中职英语教学创新的实施 （一）利用合适的互联网平台 在“互联网+”大背景下，中职英语教学要想通过创新实现较好的效果，需要注意充分利用合适的互联网平台，譬如微信就是很好的互联网平台，通过该平台展开相应的英语学习不仅花费较少的学习成本，而且学习起来较为容易。作为中职英语教师，可以通过创建微信公众号或者微信群的方式来促进学生的英语学习，这些微信公众号或者微信群需要指定学生来加以管理，平时可以把一些教学效果较好的英语课传递到群里面来供学生学习。学生也可以在上课中遇到的问题在微信群里分享，之后由管理员加以整理给英语教师，英语教师再有针对性地加以解决。在英语教学过程中，教师也可以通过采取分组讨论的方式将学生分成若干的小组，让学生能够真正参与到整个教学过程中来，充分发挥学生的主体性角色。互联网平台在中职英语教学中的应用有利于在激发学生兴趣的同时提高课堂学习效率，对中职学生的英语学习是非常有帮助的。 （二）基于微课的教学模式的实施 所谓的微课，就是所谓的微型课程，主要是建立在教学设计思想的基础上，通过应用多媒体的技术让一个知识点能够在十分钟之内展现出来的英语教学视频。微课可以被应用到实际的英语教学过程中去，可以在刚开始的导课过程中引入适当的微课视频为教学做铺垫。教师可以应用在生活中或者网络上的资料，并注意将其与所教學内容结合起来再以视频、音频或者图片的形式展现出来，从而有效激发学生的学习兴趣。在教学中遇到重点和难点问题时，可以采用微课的方式将重难点内容形象化，使学生更加容易理解与掌握。譬如在英语词汇教学过程中，可以将涉及的重点词汇抽出来讲解，应用微课的形式先将单词导出来，之后再引导学生读这些词汇，之后再在此基础上理解词汇的具体意思。 综上所述，传统的英语教学主要是教师讲授的形式，这种教学形式无法很好地满足现在教学的需要。因此，为了使中职英语教学能够更好地提升学生英语各个方面的能力，需要注意充分应用现代的互联网技术。在“互联网+”背景下，可以将多媒体的教学形式融入中职的英语教学过程中去，从而有效促进学生兴趣的同时提升中职英语的教学效率。 参考文献： [1]程龙姣.“互联网+”时代高职生英语阅读能力训练与方法创新[J].黑龙江教育学院学报，2017（12）. [2]姜男.“互联网+”时代大学英语网络课程的应用[J].文化创新比较研究，2018（9）. [3]孙雅君.“互联网+”时代高校英语课堂教学的思考[J].吉林农业科技学院学报，2017（2）. |
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