《农村中职生家庭教育现状的调查与分析》-教育论文，职业教育论文-论文范文参考-科学狗论文网

标题

农村中职生家庭教育现状的调查与分析

范文

罗海云

[摘? ? ? ? ? ?要]? 通过对某农村地区中职学校的学生家长进行问卷调查，了解到该中职学校家庭及家庭教育的基本情况。主要表现在：中职生家长大多为农民，学历偏低、经济收入偏低，社会地位不高，各种客观因素限制了家庭教育的开展;相当一部分农村中职生为留守学生，家庭教育缺失或畸形发展;家长教育观念落后，教育方法陈旧、内容单一，各种主观因素又影响了家庭教育的实施;家长教育期望高于子女发展现实，家长与子女、学校缺乏有效沟通，阻碍了家庭教育水平的提升。从以上几个方面对调查结果进行实事求是的分析。

[关? ? 键? ?词]? 农村中职生;家庭教育;现状调查

[中图分类号]? G715 ? ? ? ? ? ? [文献标志码]? A? ? ? ? ?[文章编号]? 2096-0603（2020）11-0018-02

一、调查目的

1.了解农村地区中职生家庭的基本情况，如家长年龄、职业、学历以及经济收入、家庭类型。

2.了解家庭教育状况，包括教育观念、教育方法、教育内容、教育期望和人际关系等。

二、调查对象

以发放纸质问卷和网络版小程序“问卷星”对该中职学校的全体家长进行问卷调查，共收回有效问卷200份。

三、调查结果与分析

（一）家庭基本情况

1.父母学历：严重偏低

从表1看出，本校中职生父母的学历集中于初中及以下，文盲占比父亲22%，母亲34.5%，文盲主要指没有接受过正式学校教育，不识字、不会写字的成年人，这一数字在义务教育普及的今天看来有点意外。数据显示，绝大多数（父亲91.5%，母亲94%）只有初中及以下学历;高中及以上学历的父母占比非常少（父亲8.5%，母亲6%）。可见，中职生父母的学历严重偏低，低学历意味着文化水平偏低、整体素质不高，这成为影响中职生家庭教育质量的重要因素。

2.父母职业：大多为农民、进城务工人员

根据调查数据统计得出：父亲职业为农民的占84%，进城务工占10%;母亲职业为农民的占89%，进城务工占4.5%。《当代中国社会阶层研究报告》中提出了“以职业分类为基础，以组织资源、经济资源和文化资源的占有状况为标准来划分社会阶层”的理论框架，在当代社会，职业身份的分类是一种最基本的社会性区分，从事不同职业的人，在收入、声望、教育、权力等方面都存在差异，因而职业的分类与社会分化紧密相关。该中职学校家长大多为农民、进城务工人员，从阶层与社会等级的角度看，属于社会“中下层”和“低层”，这直接影响了家庭收入和文化教育资源的占有量。

3.家庭收入：低收入家庭居多

调查结果显示，家庭月收入在1000元以下的占34.5%，1000～3000元的占49%，7000元以上仅占1.5%，低收入家庭居多，整体低于当地平均月收入标准。可见，农村中职学生家庭最主要的经济资本呈明显的劣势，同职业影响社会分层一样，经济状况严重影响了社会资源的占有量，影响了对子女教育的经济投入。

4.留守家庭占比较多

留守家庭是指父母外出打工而子女被留在家乡跟随祖父母、外祖父母或寄宿在亲戚家中，长期与父母过着分居生活的家庭。调查显示，本校中职生有过留守经历的占43%，这类学生与父母长期分开而缺少足够的家庭关爱和必要的思想指导，更容易受外界的影响，家庭教育缺失或畸形发展，使他们在性格、心理、社会交往、思想品德方面出现一些问题。

（二）家庭教育现状及分析

1.教育观念：自觉更新观念者很少

从表2中可看出，家长经常看教育类书籍的只占8%，有时看的占42%，很少看和完全不看的共占50%。“有时看”一般是填写问卷时的习惯选项，凭多年的了解和观察得知家长自觉学习教育知识、改变教育观念者很少。关于“您教育孩子时最主要依靠什么”的回答中，靠自己个人想法的占30.5%，夫妻共同商量的占55%，参考书刊网络的仅占3.5%。可见，家长并没有自觉学习教育知识的习惯，教育观念相对落后。

2.教育方法陈旧，内容单一

在“您对孩子管教严格吗”的回答中，很严格占28%，比较严格58%，不太严格占12.5%，86%的家长对孩子管教很严格或比较严格。在孩子青春期家长管教过于严格，很可能造成孩子的叛逆性格。在“您教育孩子时会打孩子吗”的选项中，从来不打占17%，而83%的家长都曾有过打孩子的经历。“目前在教育孩子方面，您最大的烦恼是什么？”的回答中，62%的家长认为缺乏教育方法、教育知识。可见，家长大多受“棍棒之下出孝子”的观念影响，加之自身文化水平不高，在教育方法上习惯借助“打”这种简单粗暴方式来树立自己的权威，希望达到教育孩子的目的，这与科学的教育方法显然是相悖的。在关于与孩子交流的主题中，占比最多的42.5%的家长与孩子交流的是学习情况，其余依次为“未来打算”23%、“学校生活”16.5%、“家常”13%，可见，最关注智力的发展，轻视其他方面的发展。

3.教育期望高于子女发展现实

关于“您对孩子现在的学习生活状况感觉满意吗？”的回答中，21%的家长选择很满意，中性回答“比较满意”占65%，其余则为不太满意或很不满意。这说明有相当一部分家长觉得孩子在学习、生活上达不到自己的要求。关于“期望孩子获得的最高学历”的回答：希望孩子获得大专学历的占39.5%，本科的占44%，期望获得硕士甚至博士学历的共占9%，这反映了家长盲目追求高学历的心态。家长对孩子期望过高与孩子实际发展水平之间的差距，逐渐加深了家长与孩子之间的矛盾，也挫伤了家长家庭教育的积极性。

4.家长与子女、学校缺乏有效的沟通

关于“您是否经常与孩子交流？”的回答中，经常交流者占53%，说明有近一半的家长缺乏与孩子间的有效沟通。本校有92.5%为住校学生，每周回家者占50.5%，有42%两周以上才回家一次;在“回家后做的最多的事是什么？”的回答中，与家人聊天仅占18.5%。可见，农村中职生平时与父母交流的机会少。调查显示，97%的学生使用手机，83.5%的家长买手机的原因主要是为了便于联系孩子，可见面对面交流谈心少，微信视频联系较多，说明家长与子女间的交流方式已改变。在“您现在主要通过什么方式了解孩子的在校表现”的回答中，60.5%选择电话、微信或班级家长群联系，只有4%选择面对面与老师交流，可见家长与学校之间也缺乏有效的交流。

四、总结

通过以上分析得出，该农村中职学校学生家庭教育的基本现状：家长的文化程度不高，职业大多为农民、进城务工人员，家庭经济收入偏低，留守家庭较多，这些难以改变的客观因素限制了家庭教育的开展;家长教育观念落后，教育方法陈旧、内容单一，各种主观因素影响了家庭教育的实施;家长教育期望高于子女发展现实，家长与子女、学校缺乏有效沟通，阻碍了家庭教育的提升。后续将通过个案访谈，对农村中职生家庭教育的现状进行质的研究。

参考文献：

[1]鲁迎春.中職学校学生家庭教育的困境与改进对策研究[D].广州：广州大学，2017.

[2]郑素君.中职生家庭教育现状调查研究[D].上海：华东师范大学，2006.

编辑武生智

随便看

科学优质学术资源、百科知识分享平台，免费提供知识科普、生活经验分享、中外学术论文、各类范文、学术文献、教学资料、学术期刊、会议、报纸、杂志、工具书等各类资源检索、在线阅读和软件app下载服务。