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以德育课程化助推学校内涵发展

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孔祥梅

“培养什么人，怎样培养人”是德育工作的核心问题，也是我们每位教师在教育实践中必须回答且无法回避的问题。党的十八大明确指出，要把立德树人作为教育的根本任务。培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人。

立德树人是“立德”和“树人”的辩证统一。“立德”是指培养人的品德、道德和品质。“树人“的含义是要培养人成材。“德”因“人”而立，“人”因“德”而树。

德育工作实施的途径是：将学校教育、社会教育、家庭教育有机地紧密地结合起来。以课程为载体，发挥学科课程和活动课程的主渠道;以活动为辅助，设计好各时间的活动内容，将有意义的事做得有趣，将有趣的事变得有意义，使活动课程化;以管理为保障，让学校管理更精细、更有效。引入学生自主管理机制，真正体现学生的责任感和使命感。因此，学校构建了一系列德育课程体系，探索知与行的统一，通过德育课程的设置来落实德育教育的基础内容与要求。把原有的德育活动方式、德育教育方式纳入到广义的课程当中来。学校开设了生涯规划课程和“睿思师生讲坛”系列以及班会课系列课程。

一、生涯规划课程，学生人生路上的导航

生涯教育是生命的教育，生涯规划课程是未来新课程改革中的一门承担重要指导作用的课程。是为了未来学生能够正确认识自我，明确未来选择，正确规划人生，促进学生身心两健地成长，提升生命能量，实践生命意义的重要课程。

学校以“北极星”生涯工作室为主导，为学生开设系列生涯规划课程，如下：

1.完善生涯规划教材，开设生涯规划课

绪论：踏上生涯这条路

主题（1）：认识自我兴趣;

主题（2）：知晓自我性格;

主题（3）：明晰自我能力;

主题（4）：探索自我价值观;

探索活动：我的自画像。

同时，引用网络测试系统，尝试文理分科及走班选科模拟实验。

2.开设生涯规划讲座，开展生涯探索活动

高二学生在完成了第一阶段自我认知的基础上，需要进行生涯规划方法上的指导，因此学校在高二学年开展生涯规划系列讲座和丰富多彩的生涯探索活动，具体内容如下：

主题（1）：培养创新思维和绘制“思维导图”;

主题（2）：激发学习动机和高效管理时间;

主题（3）：基于学习风格的方法指导;

活动（1）：生涯人物访谈DV大赛;

活动（2）：认知大学生与专业（配合研学旅行）;

活动（3）：职业体验周活动。

3.进行考试心理调试，落实报考指导

高三是学生的关键时期，我们将对学生进行考试心理调试的工作，帮助学生落实报考指导，同时借助专家讲座和网上测试系统，对学生进行测量及分析，并进行相关的班主任指导培训。

主题（1）：生涯量表及报考专业测试;

主题（2）：高考報考指导及志愿填报。

4.开发社会资源，开拓学生视野

整合现实有效的优质资源为我所用，开拓学生视野。学校将进行参观大学校、研学旅行等系列活动，推进大学与高中的合作;将一些家长请进班级讲述自己的职业故事;利用晚自习的时间，将优秀毕业生请进班级讲述自己的大学生活及高中学习方法，请专家进行讲座等。

学校积极推进生涯规划教育，规划学生的人生底色，为未来的课改选科、选课、走班做好充足的准备。

二、“睿思师生讲坛”——激荡灵光的平台

学校还在二楼阶梯教室开设了“睿思师生讲坛”，让校园真正成为师生共同激发创新思维、互相点燃创新火花、互相学习新知、张扬自我个性风采的场所。利用午休或自习的时间，以海报宣传号召的方式，开设师生讲坛。

教师的演讲内容有：

《生活中的数学美》《美丽的自旋》《电影音乐之美》《西方现代艺术——毕加索》《苏轼的书法》《当代美术现状》《美在“彬彬有礼”中》《汉字之美》《美食、美酒、美器——舌尖上的美味与化学的结合》《街舞之美》《物理学的统一和谐之美》等。

学生的演讲系列有：

《〈指环王〉赏析》《咖啡的艺术》《邂逅鸡尾酒》《博弈论》《我眼中的联合国》《第二次世界大战》《浪漫辉煌的钢琴之路——理查德·克莱德曼》《〈奇诺之旅〉赏析》《自行车赛》《漫威旗下电影赏析》《林徽因传》等。

学生提前预报演讲题目，利用假期及课余时间进行准备，不止有文字资料，还有视频、ppt等。学生们准备、筹划、制作讲坛内容的过程，即是成长和收获的过程——他们懂得了“博观而约取，厚积而薄发”，理解了“台上一分钟、台下十年功”的意义，领悟了“石本无火，相击乃生灵光”的道理。通过“睿思师生讲坛”，无论是精心准备讲座的学生还是认真听讲的学生，都会收获更多。

三、常规班会课程化，切实提高班会课质量

班会课是学校实施德育教育的重要课堂，是德育课程化建设的重要内容。每一次的班会都是一节课，都要由师生共同设计完成。每周一的第九节课，学年都将其设为班会课。学校还根据不同年级学生的身心特点，确定了不同的教育内容：高一侧重行为习惯的养成教育;高二侧重健康人格的培养;高三侧重理想信念教育。无论高一、高二、高三，各年级根据学校的德育目标和年级特点确定活动的选题，政教处也会给出一些选题作为参考，学校将进行班会课的检查并定期组织交流，这也将作为班主任考核的重要指标。班会课已形成常态化和系列化，学校将以班会课为载体，继续进行主题教育课的模式和内容的研讨。

国家选拔人才的标准越来越注重学生的全面发展以及学生核心素养，综合素质评价不再是一张量表。让学生知道“我是谁”“我想干什么”“我能干什么”“我如何去干”，让学生明确“我要学什么”“我怎么学”“我什么时候学”“我未来在哪里学”。学校的办学有三境界：“无法用成绩来证明努力和实力”“需要用成绩来证明努力和实力””无需用成绩来证明努力和实力”，最后一种是我们未来努力的方向。

1. 2018-2019年上学期常规班会课主题建议（见表1）

2. 2018-2019年度下学期班会课主题建议（见表2）

本学期教育主题：做“有自信、懂自尊、能自强”的现代高中生。

重视高考，不唯高考;研究高考，超越高考。没有高考，过不了今天;只有高考，就没有明天。希望我们还有明天，明天会更美好。

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