余欢 李帖
本文对2018年全国Ⅱ卷中选修3-4第二題第1问进行了6种解法的探讨，以期在思维上相互启发，共同学习。
- 用字理点亮习作教学
- 字理学字在识字教学中的运用
- 字理学字助力语文教学
- 构建高中、初中、小学体育课程一体化的实践探索
- 时代意义篇：《论语》治天下，圣哲耀古今
- 月行，月诉
- “语文主题学习”课程路上的行与思
- 主题学习下小学语文古诗阅读教学策略的运用
- 《夜宿山寺》教学纪实与评析
- 让语文课成为点燃美好的火种
- “数与代数”领域教学路径剖析
- 促进深度学习的在线教学资源设计策略
- 认识球体和圆柱体活动小记
- 以习作教学为例解读“三部九步”学教范式
- 一轮复习中以识图与析图能力为核心的历史教学路径探究
- 抓住重点 理清思路 灵活运用
- 在动手操作中 培养学生创新意识
- 凸显数学本质 促进思维发展
- “几何概型”教学设计与反思
- Unit 2 It’s a nice day， isn’t it？ Section B 2b-2c教学设计与反思
- 精准务实创新思路 构建线上历史高效课堂
- 让教育为环保事业保驾护航
- 利用翻转课堂、多维反馈等方式开展英语线上教学
- 高三数学线上教学系统化与有效化实施策略
- 提升初中生数学阅读效果的教学实证研究
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- 四海五湖
- 四海他人
- 四海升平
- 四海变秋气，一室难为春
- 四海困穷
- 四海夷一
- 四海宁乂
- 四海扬名
- 四海承平
- 四海承风
- 四海无家
- 四海晏然
- 四海横流
- 四海波静
- 四海渊涌
- 四海澄清
- 四海飘零
- 四海鼎沸
- 四清六活
- 四清运动
- 四渎
- 四渡赤水
- 四溜严
- 四溟
- 四溟诗话