| 标题 | 高效英语课堂浅谈 |
| 范文 | 姜丽芳 聂建 【摘 要】长期的教学实践使我们体会到高效课堂学习使用得当，不仅可以发挥教学民主，活跃课堂气氛，为学生的自主学习创造机会，而且可以开发同伴群体资源，解决个别差异，有助于因材施教，增加课堂教学的容量和密度，同时对培养学生的健全人格也有很大的作用。 【关键词】英语课堂；高效；三心；优化 【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）12-0032-02 随着新课程标准的实施和“以人为本”的思想的不断发展，英语教学面临着新的挑战，而课堂就是主阵地。当前英语课堂教学效益不高，已成为制约教学质量提高的瓶颈。一直以来，很多一线教师都在探求如何用较少的时间取得较好的教学成果。这就要求我们务必在045分钟的课堂教时间里，精心设计有效的教学活动方案，并组织学生有序地进行教学活动，使得课堂充满生机与活力，从而实现高效英语课堂教学。具体我做了以下几点：一、要让学生认识到学习英语的重要性 英语是我们通向世界的一座桥梁，随着科学的发展，交流信息化，我们熟悉的手机，互联网，药品等日常生活中随处都要运用英语，外资企业进驻中国，我们需要和他们交流，学好英语是我们将来生存的必要条件之一。要让学生明白中国人为什么还要学英语。二、建立融洽的师生关系，创建有效的学习氛围 和谐的师生关系是打造高效英语课堂的保证 古语说：“亲其师而信其道。”学生学习英语的兴趣与任课教师有很大的关系。他们喜欢一位英语老师，也往往喜欢听他的英语课，并能主动接受这位老师所传授的英语知识。融洽的师生关系有助于创造和谐的课堂气氛，这需要教师在主观上作积极的努力。作为教师要取得学生的喜爱和信任，必须有三心： 1.要有年轻的心。 在教学中，教师要创造自己的特色和个性，充满热情和激情，在他们活力、青春、阳光、乐观的感染下，年轻的心态就会油然而生。 2.要有责任心。 教师既要坚守岗位尽心尽职，同时应关心每一位同学，用眼神，用微笑，用心灵与学生交流。 3.要有平常心。 老师要用一颗平常的心去看待每一位同学尤其是成绩较弱者，不能嫌弃差生，不能伤害任何一个同学的心灵，只有这样，才能保证有效课堂的顺利进行。三、转变教师的教学理念，提高有效的能力发展 课堂教学实践要体现学生的主体性。让学生自主实践、自我发展，提出问题，在教师引领下解决问题；提倡课堂的民主性，充分地尊重学生，教师成为课堂学习的参与者、指导者；提倡教学的开放性，开放教学形式，开放教学场地，尤其是开放学生的活动与思维空间，开放对学生的素质培养的思路，开发学生的多元智能，关注学生的全面发展；提倡教学的综合性，注重培养学生学习、生活等方面的综合能力；在培养学生情感、态度、价值观等方面予以高度的关注。四、优化教学方法，打造高效英语课堂 在课堂教学中，教师必须紧紧抓住“善导”、“激趣”、“引思”、“精讲”这四项教学要素，把教师主导作用与学生主体作用协调统一，着力培养学生主动学习、自主学习的能力，培养自主学习的习惯，真正达到让学生“自求得之”的目的。这就要求教师优化教学方法，通过多种途径提高英语课堂教学的质量，从而促进学生知识能力的全面提高。 1.优化词汇教学方法。 在教学中可以尝试使用“三位一体” 英语拼音法教学法。 “英语拼音法” 就是根据字母和字母组合与读音之间的规律将拼写与读音直接对应起来，像读拼音那样拼出单词。见到形直接读其音，听到音直接写其形。 2.利用情境教学法，创造语言情境，激发学生学英语。 我們的学生学习外语面临的最大的障碍是缺乏真实的语言环境，学生接触外语的机会基本上局限于在课堂上，因此，教师要尽量利用课堂环境，尽可能为学生创设使用英语的情景。 3.利用电教手段，激发学生兴趣。 巧妙地运用电教手段，使录音机、投影仪、录像等有机地结合起来，使形、光、声、色同时作用于学生的感官系统，使学生全身心投入学习中去，用心主动参与练习。加上声光媒体，活动节奏快，既缩短了教学时间，又提高了教学效率。使课堂教学变得生动搞笑，充满活力。 4.把握好教学节奏，处理好量、质、度三者的关系。 为了提高课堂教学效率，教学内容必须有一定的广度、深度和密度，教师要把握好节奏。慢条斯理的讲解不可取，但节奏过快也不行，那种连珠炮式的讲解，使学生无暇思考，也来不及消化。因此，确定教学密度应以学生的接受能力为前提。鉴于英语课的特点，教师在精讲必要的语言知识后，应组织学生进行大量的练习，所花时间应不少于三分之二课时，参加练习要求学生全部参加，这种面广、量大、质高的练习无疑能提高课堂教学效率。 5.实现教学内容和教学方法的优化组合。 要提高课堂教学效率，就必须实现教学内容和教学方法的优化组合，同时优化教学方法与教学手段。教师必须在教材的取舍组合上下功夫，对所讲内容的详略、先后顺序、讲练结合等必须做出适当的安排。教学方法应根据教学内容和学生状况来确定，诸如做游戏、搞表演、听录音、看录像等。采用哪些方式方法，应予以精心安排。 6.合理运用小组合作，增强有效的教学参与。 运用小组合作活动，可以加快教学的节奏，加强训练密度和广度。如进行对话、课文操练时，放到小组活动中，让学生在小组中展开对话操练。无论学生成绩好、差，人人都能参与。学生在活动时都被一种积极的情感所支配，将大大激发参与课堂教学的热情，调动积极性。这样英语课是语言课，是训练课。 7.课堂设计适当适时的教学评价。 在一段教学过后，及时获悉学生在课堂上是否有收获、有多大收获等学情；课前设计“想教学生什么”，课堂反馈“他们学到了什么” 和课后反思“他们还想学些什么” 三个环节要达到最大程度上的统一。 在实际教学中，教师的一相情愿，教师话语的霸权，往往会造成课堂的无效性。只有尊重学生，用心体会，专心研究，耐心教诲，才能真正在课堂上实现知识和技能，过程与方法，情感态度与价值观的三维目标的实施，真正打造出高效的英语课堂。 |
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