| 标题 | 微视频在初中信息技术教学中的应用 |
| 范文 | 张发和 摘 要：微视频是指在有限的时间内由简短的画面、文字、声音等组成的动态内容。微视频的应用现在已经深入初中信息技术教学中，老师可以利用微视频直观形象、简明扼要、通俗易懂的特点，将有关信息技术教学的内容提前录制好，或者是通过互联网获取其他优秀老师辅助教学的视频对学生进行知识教学。这样不仅能使课堂教学形式不再单一枯燥，也能让学生提高对繁琐的知识内容的探索兴趣，还能够促进现代教学资源的信息共享，微视频的应用对初中信息技术教学起到了很大的辅助作用。 关键词：信息技术教学; 微视频; 应用教学 中图分类号：G633.67? ? ? ? ? ?文献标识码：A? ? ?文章编号：1006-3315（2019）8-018-001 在以往的初中信息技术教学课堂中，老师讲解方式单一，教学的内容繁琐乏味，学生难以主动参与到课堂学习中，将微视频结合信息技术知识进行教学，可以改变存在的这个问题。 根据实际的教学内容对微视频进行合理应用，增强观赏能力与理解能力，真正的实现微视频与信息技术教学的有效融合，改变传统教学中禁锢学生学习主动性的简单模式，提升老师的教学能力和学生的学习兴趣，继而整体提升教学质量。 一、微视频在初中信息技术教学中的应用策略 1.运用微视频创建趣味性课堂 初中阶段的学生对于新奇事物有极强的好奇心，对复杂难懂的知识缺乏探索态度。老师可以结合学生这一性格特点，利用微视频降低教学内容的难度，增加内容的趣味性。现阶段的信息技术教学都是通过老师口头讲解，内容没有吸引力。老师可以采用先进的类似于投影仪类的教学设备，将课本上抽象难懂的知识通过PPT和教学动图等转变为栩栩如生的或是酷炫的动态图形，构成有趣的画面，激发学生的学习兴趣。 例如在“word文档绘制表格”这一知识点的学习中，可以先使用微视频介绍“绘制表格”对于我们日常生活能带来哪些好处，让学生初步了解到学习表格绘制的重要性，不仅能激发学生的求知欲望，还能保证学生的注意力都聚集在教学内容上。让他们先自己动手操作一次绘制表格，然后再将提前录制好的有关“表格绘制”的微视频内容播放给学生看，让学生明白正确操作的具体步骤，以及自己在动手实践中存在哪些误区，这样使知识变得简单易懂，容易掌握。 2.运用微视频丰富教学内容 现代科学技术发展迅猛，许多专业优秀的老师都通过微视频将总结出来的优质教学内容或教学方法录制上传到互联网平台，供其他同行参考学习。这些短短几分钟的微视频里包含了很多老师严格认真筛选的教学资源和信息，能让学生在短暂的时间内学到更全面的知识，不仅能丰富学生的所见所闻，让学生更容易接受，多种教学资源搭配形成全新的知识，还能让枯燥的教材内容变得灵活有趣，提高学生的学习兴趣。 3.运用微视频提升学习能力 学生运用微视频可以提升自主学习能力。老师除了可以利用微视频辅助教学外，学生也可以将微视频视为一种自主学习资料帮助自身自主学习能力的提高。例如学生在进行教学内容预习时，结合老师录制或者选取的微视频内容，在完成老师布置的学习任务后，对于已掌握的、可不再观看的微视频内容进行跳过，直接进入下一节的学习中。而对感到困难的内容，可以通过微视频反复播看，还可以问老师，与同学交流，从而得到及时的辅导。根据学习需要选择观看视频内容，既锻炼了学生的自主学习能力，也体现了教学上的个性化教育。 4.建立完整的反馈机制，追求最佳教学效果 因为不是所有的课堂都会结合微视频进行教学，部分学生难免会对这种教学模式有所排斥，所以，老师必须通过沟通交流的形式向学生了解对微视频教学的接受度与建议，根据反馈意见适当调整微视频内容，保证学生能有效融入该种学习模式中;还可以将制作好的微视频通过互联网平台上传后与其他优秀老师进行分享，交流经验、互帮互助，其他老师更能从教学内容和方式等专业角度反馈一些问题的存在，这样去其糟泊，取其精华，能使微视频在信息技术教学中的成效得到最大化体现。 综上所述，在初中信息技术教学中合理的运用微视频教学，不仅能增加学生对学习内容的积极性，还能引导他们进行正确的自主学习;而且也能让老师在教学能力、教学方式上都得到锻炼，更好的服务于教学工作。 參考文献： [1]王菊芳.巧用微视频，促进信息技术教学[J]中学课程资源，2019（02）：25-26 [2]江静.微视频在初中信息技术教学中的应用[J]西部素质教育，2019，5（01）：120 |
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