| 标题 | 小学数学教材“主题图”如何成为课堂教学的有效载体 |
| 范文 | 周瑞平 摘 要：什么是主题图？它是指可以反映数学课中所需要解决的数学问题与相关知识内容的图画，具有浓烈的生活气息。主题图是小学北师大版数学教材的一个特征，突出了基于学生具有的一些经验，注重学生的体验与经验的基本思想。主题图是将知识和思想观念以及情感融为一体的图画，比较贴近生活，具有现实意义，图画色彩亮丽，主题突出，深得学生的喜欢。 关键词：小学数学；主题图；有效载体 我们在小学数学教材中可以发现很多具有童趣且形式多样的主题图，主题图为我们的小学数学教学赋予了生活与时代气息，为数学教学增加了丰富的资源与素材。所以，老师需要利用好小学数学教材里的主题图，为课堂教学增添光彩，进而提升小学生的综合素质以及老师的教学水平。然而在实际的使用过程中，会产生一些差距。 一、数学课堂教学出现的相关问题 第一，在课堂教学过程中只重视形式，将主题图的目的当作看图说话。因为主题图是以场景的方式为学生呈现数学学习的素材，所以它具备一定的情趣性与实际意义，能够帮助学生复习回忆已经拥有的知识与经验。假如老师不能够准确地明白主题图的目的意义，那么在教学过程中就会把数学课堂变为说话课。对于小学生来说，他们的思想比较单纯天真，他们所关注的是自己感兴趣的事情，所以，数学老师必须要清楚主题图的意义，利用主题图有针对性地获取数学信息及提出问题，才能够集中学生的注意力，寻找解决问题的方式和方法。 第二，采取的教学途径比较单一。小学数学教材是落实数学课的标准，是实现数学教学目标和计划的主要载体，也是数学老师进行数学课堂教学的主要依据。所以，相当一部分老师都认为数学的主题图教学形式比较新颖，符合小学生的年龄特征，不用再进行相关处理，直接对课本的知识内容进行授课，致使教学困在教材，没有正确地运用教材。所以，合理运用主题图却不可以完全依赖它。假如只是单一地依赖主题图就会显的教学很不自然，因此，在数学的课堂教学过程中，老师需要结合具体的情况，灵活地利用教材以外的知识，进而创造一个有目标、有效率的数学学习氛围。 第三，教学的内容缺乏时效性。课本不是万能的，课本仅仅提供了我们最基本的课堂教学内容。伴随着我国社会的发展进步，我们也需要赋予教材新的内涵。目前我们的教材大都是好几年前的老课本，课本的信息缺乏时效性，包括主题图也失去了时效，这种状况直接导致学生接触不了最新的信息。因此，老师应该避免照本宣科，需要与时俱进，跟随时代脚步传授学生新知识。 二、针对以上问题的相关解决方法 第一，准确地理解主题图的目的与意义。要使主题图在真正意义上为数学教学服务，老师要了解主题图，要清楚认识的不仅仅是它的含义，还需要了解主题图的相关内涵，进而选用正确的教学呈现形式展示给学生。例如，自然情境类的展现方式，展现日常生活的原型或者是进行提炼后的情境，这种教学资源注重数学教学和生活的结合，能够激发学生学习数学的乐趣。比如，以活动的方式展示教学，老师安排师生在数学教学中的活动以及操作方式。这种方式体现了“做数学”的思想，使学生在相似的操作活动过程中增强对已学知识内容的记忆，感悟数学，建构数学知识体系。 第二，走出主题图的条条框框。首先，利用多媒体展现数学的主题图。课本的图画是静止的，使学生理解起来比较困难。我们可以利用多媒体课件的数学教学形式，将静止的图画变为动态的一个演示过程，使学生清楚地看到增加或减少的过程，让观察更直观、更容易理解。其次，主题图为数学教学提供了一个线索和例子，主题图不是唯一的数学教学资源。老师在教学中，需要联系实际，使课堂教学源于课本却高于课本，走出课本的条条框框，对主题图进行创造性的合理处理，使其发挥更大的作用。最后，利用主題图使学生“动起来”。主题图展现的场景是和学生密切相关的，我们可以利用主题图，鼓励学生参与主题图的教学，为学生展现一个乐于学习的平台，这样能够提高学生参与数学学习的积极性，能够使他们在活动中学到数学知识，感悟数学对生活的意义和价值。 第三，兴趣是最好的老师。提高小学生的学习兴趣，是让他们积极参与数学学习的基础。所以，老师要合理发挥主题图的作用，激发学生兴趣，把枯燥的课堂变为乐趣的平台。比如，老师在没有多媒体的条件下，要赋予主题图更多的故事情节，激发学生的学习乐趣，让静止的图画在学生的脑海里形成活跃动态的场景，提高学生的想象力和创造力。组织学生多动手，把语言的表达转化成实际的操作，使学生更形象地理解数学知识。 综上所述，主题图作为数学教学的载体，适合小学生学习数学的年龄特征，是新课程改革的必然结果。因此，数学老师务必要合理利用好主题图，掌握其本质意义和目的，使主题图更好地为数学课堂教学服务。 参考文献： [1]汤建平.小学数学主题图的应用与思考[J].上海教育科研，2009（1）：87-88. [2]杜小芬.浅谈小学数学主题图的具体应用[J].都市家教（下半月），2011（8）：95-96. [3]刘菊.有效利用小学数学教材中的主题图[J].内江师范学院学报，2010，25（z2）：575-576. 注：2018年度甘肃省“十三五”教育科学规划一般自筹课题（课题立项号GS[2018]GHB0701）。 编辑 刘晓宇 |
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