网站首页  词典首页

请输入您要查询的论文:

 

标题 “会通教学法”:人与知识的有效链接
范文 张鹤立
教育是一种“探险”,如陶行知言“敢探未发明的新理,敢入未开化的边疆”。这不仅是一个教育者当有的勇气和胆识,也从另一个角度反映了教育实践具有的研究与探索的属性。从这个意义上讲,教育活动本不应是一个保守与封闭的自组织系统,相反,它应成为一个充满想象与创造、彰显开放与活力的世界。
尽管影响学校教育的因素有很多,但是,我们持有的教育理念与价值诉求,我们选择的教育资源和课程体系,我们遵循的教育原则和教育评价制度,都需要通过具体可操作的教学方法,来达成所追求的教育目标与期待的教育愿景。也就是说,我们全部教育活动从出发到归宿,都需要科学有效的方法。正所谓“事必有法,然后可成。师舍是则无以教,弟子舍是则无以学”。
教育教学方法的建构、选择与应用是一个复杂的问题。在鹤立教育会通班,我们通过课堂实践应用的检验,总结出了“会通教学法”。它立足于参与教育活动中最活跃的要素——人(教师与学生)、学习者的学习目标指向课程内容——知识,以及链接人与知识之间的教学活动形式,从而形成五个维度、二十个具体的教学方法。
其中,基于学习内容的解构与重建的教学方法,具体包括单元提增法、归类加速法、专题研究法、沙里淘金法、各个突破法、高屋建瓴法等。
單元提增法,是针对现有教材的既成设计,改变其固有的逻辑序列,包括打破约定俗成的年级界限,对教材进行重组、整合,为学生调整教材序列,选择新材料增补教学资源等。
比如,在语文教学中,我们进行了以读、写两个方面为基本点的学习与训练,并通过拓展延伸学习和相应的练习来夯实学生的基础、提高学生的能力。我们采取以学期或年级为单位,即将一学期中的一册书或一个年级的两本书中的文章汇总,进行集中训练的方法,达成如下目标:
1.了解文章的基本内容,感受文章的思想感情,体验作者的审美情趣。
2.加强朗读训练,提高学生的口语表达能力。
3.提高学习效率,为下一步进行基础训练、写作训练和拓展训练创造条件。
4.改变学习方式,避免单一传递信息给学生带来消极影响。
这种方法打破学期、年级的思维定式,对若干教材的篇目进行统整,在同一个时段集中进行“读”的训练。如将小学的全部语文教材,甚至包括中学的语文教材完整拿来,进行集中阅读训练。因为,学生的语文学习中阅读训练是可以实现跨越的。
运用单元提增法,会使学习产生穿透力,提高教育教学的效率,使学生有更多的时间参与到丰富多彩的教育生活中,从而获得更好的成长。
(责编 若 水)
随便看

 

科学优质学术资源、百科知识分享平台,免费提供知识科普、生活经验分享、中外学术论文、各类范文、学术文献、教学资料、学术期刊、会议、报纸、杂志、工具书等各类资源检索、在线阅读和软件app下载服务。

 

Copyright © 2004-2023 puapp.net All Rights Reserved
更新时间:2025/3/13 18:01:05