| 标题 | 对高中英语课堂教学中实施自主学习活动的思考 |
| 范文 | 张春梅 【摘 要】 培养高中生自主学习能力是高中英语教学的目标之一。这要求教师为他们提供自主学习活动的机会，设计好自主学习活动内容，激发他们自主探究的热情，从而不仅在自主学习活动中获取知识，还能提高自主学习能力，为终生发展奠定基础。 【关键词】 高中英语课堂教学自主学习目标 纵观现在的高中英语课堂教学，教师都突出学生的主体地位，积极采用自主学习的课堂学习模式，激发他们积极主动学习热情，让他们在自主探究活动中获取知识，挖掘学习潜能。这要求教师必须改变传统的英语课堂教师模式，以学生为主体，通过设计有价值的自主学习活动，在教师的组织引导下，充分发挥学生的主体性，关注每位学生体验与感受，在自主探究的过程中不断积累知识，提高英语综合技能，这也是学校英语的最终目的。那么，高中英语课堂中如何实施自主学习，提高课堂教学效益呢？ 1. 更新教学观念，突出学生的主体地位 开展自主性学习活动的实质就是以学生为主体，通过创设自主探究活动情景，引导学生积极主动投入到自主探究活动中。这要求教师首先必须更新教学理念，置于教师为学生学习的引导者和合作者，给学生充足的自主学习活动时间，通过大胆放手、合理引导，激发学生自主学习活动热情，鼓励学生积极独立思考，提高自主学习活动的质量。例如在学习The summary of Copernicus， 通过问题设计：Can you say something about Copernicus？ Retell the text to talk about the great scientist. 接着实施Discussion练习，首先让学生自主探究，然后可以小组合作交As a scientist， one should be brave. But Copernicus was afraid of being attracted by the Christian Church. So he had hidden his theory for so many years. If you were Nicolas Copernicus， would you have done so？ And why？ 这样安排课堂学习的目的旨在改变传统的课堂教学模式，让教师从自问自答，枯燥的讲解的陈旧课堂教学模式中解脱出来，通过学生的自主探究，增强自主学习能力，享受自主获得知识的乐趣，提高课堂效率。 2. 激发自主学习热情，培养自主学习习惯 高中阶段的英语学习，迫于高考升学的压力，其实很多学生缺乏学习兴趣，更不会去积极自主地学习英语。比如通过阅读英语课外刊物、课外英语听力训练等多种形式，适时引导学生自主学习，激发学习兴趣，培养良好的阅读习惯。比如，石家庄外国语学校的檀文惠教师在引导学生学习“Great Scientists Period 4 Reading and Writing”后，培养学生自主写作的能力，他安排一个教学任务： Write a new persuasive letter： Your friend Tom is addicted in playing computer games， which affects his study badly. You want to write a letter to him to persuade him to give up the bad habits. Your writing should be limited to 120 words. 根据自己的学习和生活经验，自主写作，展示他们对问题的分析处理能力，养成良好的自主写作习惯。 3. 建立和谐的师生关系，营造良好自主学习氛围 高中生的身心发展已接近于成年人，课堂学习的情绪化很重，这要求与学生建立平等、和谐、融洽的师生关系，通过积极鼓励，帮助学生建立自信，对学习充满热情，使其自觉进入自主学习状态。例如，学习Humor有关的教学内容，首先通过播放影片，让学生观看一段视频后，感知幽默、滑稽的愉悦氛围，然后通过问题设计，引导学生自觉地进入自主学习情境中。学生不仅能够很好地感知英语交际用语的风趣幽默，而且能够产生自主学习英语的欲望，激发学生热情，拉近师生之间的距离，感知学习英语的轻松与快乐。 4. 渗透自主学习方法，提高自主学习的质量 强化学生自主学习绝不是放任自由，课堂教学放手不管，而是在平时的教学过程中渗透自主学习方法，帮助学生形成学习英语的正确方式，在这样前提下开展自主性学习，并设计自主性练习材料进一步研读学习内容，检测自主学习效果，促进学习能力的提升。例如，学习Great Scientists的有关教学内容时，首先将自主学习内容进行必要整合与修正，有针对性地对Warming up and reading， Reading and Writing开展自主学习活动，制定学习目标，对照学习目标有针对性进行学习活动，并根据学习情况适时检测学习效果。这样的课堂教学活动不仅让学生自主获取必备知识，还能强化语感，挖掘学习潜能，对所学习的知识进行变化和迁移，更好地掌握和应用英语基本词汇和句型，培养英语思维能力。 总之，新课改背景下的英语课堂教学一定突出学生的主体地位，挖掘学生学习潜能，合理引导学生积极参与自主学习，让他们掌握必备的英语学习方法，为终身学习奠定基础。同时，教师应该清楚，自主学习只是学生学习英语的一种方式，绝不能完全取代传统的课堂教学模式，它是优化课堂教学手段、提高课堂教学效率的有益补充，教师应该根据学生的学情和教学内容灵活把握、有效组织，以提高学生的英语学习质量、促进学生的全面发展为宗旨。 |
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