| 标题 | 翻转课堂对初中英语阅读理解教学的影响 |
| 范文 | 李荔 初中英语阅读理解教学对于培养学生们的英语阅读能力有重要意义。初中英语阅读理解教学中积极应用翻转课堂这种教学方式，能让学生们积极主动地投入到阅读学习当中，发挥学生们的个性化特点，提升学生们的英语素养和英语语言应用能力。本文主要是从翻转课堂在初中英语阅读理解教学中的重要性入手，针对如何积极发挥翻转课堂在初中英语阅读理解教学中的优势作用进行全面细致的分析和说明。 学生们通过阅读能够获取和掌握到较为丰富的信息，阅读能力对于学生们来说十分重要，同时阅读理解也是英语教学中的重点和难点。初中英语教学工作中对于英语阅读理解的教学任务较为重视，传统教学中忽略了学生们的主体地位，教师们通常会占用学生们大部分的时间，在教师一味地讲解当中，学生们不能够有效地发挥自身的主体性，在学习过程中容易产生厌烦心理，不利于教学工作的顺利进行，同时最终的学习效果也不太明显。翻转课堂作為一种新型的教学模式，能够给学生们创造出更加自主的学习环境，让学生们在更加轻松活泼的氛围中掌握更多的知识和能力。 1. 翻转课堂在初中英语阅读理解教学中的重要性 1.1翻转课堂的内涵 翻转课堂主要是指多课堂内外的时间进行重新的调整，从而将学习的决定权从教师转移给学生。在翻转课堂的教学模式下，学生们能够积极利用课堂上的宝贵时间，积极主动地进行项目专业性的学习，从而学生们对于知识有着更深层次的理解和认识。 1.2翻转课堂在初中英语阅读理解教学中的重要意义 在初中英语阅读理解教学中积极应用翻转课堂的教学模式，教师们不会占用学生们的课堂时间，阅读理解学习中的一些信息既需要学生们自主完成，学生们能够积极运用多种方式，比如说听音频、讲座，看视频以及和学生进行讨论，积极查阅各种资料等。初中英语阅读理解教学运用翻转课堂的形式，教师们能够和学生们进行一对一的交流和讨论，从而有效发掘学生们的个人潜力和个性特点，这对于学生们的全面有效发展具有积极作用和意义。翻转课堂的主要目的是不断提升学生们的兴趣和积极性，让学生们更加积极主动地参与到学习当中去，通过应用翻转课堂的教学模式，初中英语阅读理解教学课堂将能够对教学结构和教学流程进行彻底颠覆，对课堂教学管理模式、课程开展模式以及教师的角色进行有效的改变。 2. 积极发挥翻转课堂在初中英语阅读理解教学中的优势作用 2.1充分重视课前引导和任务驱动功能 传统的初中英语阅读理解教学课堂上，教师的阅读和讲解过多取代了学生们的自主学习，对于学生们良好掌握阅读能力造成一定的负面影响。在翻转课堂的教学模式中，教师们需要积极发挥学生们的主体地位，充分重视到课前引导和任务驱动的重要功能优势，逐渐培养起学生们的自主学习能力。教师在初中英语阅读理解教学开始之前，可以设置一定的教学任务，积极引导学生们进行良好地自主阅读，让学生们从自身的兴趣和爱好出发，自由地安排自身的学习时间，学生们在这种学习环境之下，具有更高的学习效率。 2.2全面鼓励学生们开展个性化阅读 阅读在初中英语教学中占据重要地位，需要对阅读进行充分重视。在初中英语阅读理解教学中，很多学生们自身的基础较为薄弱，学生们在进行阅读学习的时候，很容易产生一定的焦虑情绪，从而对学习效果造成不利影响。教师们在使用翻转课堂教学模式开展初中英语阅读理解教学工作的过程中，需要积极鼓励学生们开展个性化的阅读，逐渐缓解学生们的焦虑和紧张情绪，让学生们更好地融入到阅读学习环节当中。教师们在运用翻转课堂教学模式的时候，首先让学生们开展自主阅读，这样学生们就会有一定的学习准备，这样能够对阅读文本有着初步的认知，从而在进行实际课堂学习的时候，能够紧抓住其中的难点和重点。教师还需要针对学习任务和目标，给学生们展开具体的讲解和分析，给学生们有效解决学习中遇到的一些问题。通过教师们的鼓励，学生们能够逐渐形成良好的英语阅读习惯，从而提升自身的英语阅读能力。 2.3针对学习内容积极设置一些疑问 带着问题进行学习，能够让学生们及时准确地发现英语阅读学习当中的重点和难点，同时学生们还能够充分了解到自身的弱势和不足，这样学生们在后续学习的时候，能够有针对性地进行调整。教师们在初中英语阅读理解教学过程中积极使用翻转课堂的教学模式，可以针对具体的学习内容设置一些疑问，让学生们大胆地思考和发问，这一举措能有效强化学生们的问题意识和质疑能力。教师对于问题的良好引导，将能够有效提升学生们的学习兴趣，让学生们更加深入到英语阅读的学习当中。 3. 结束语 积极发挥翻转课堂在初中英语阅读理解教学中的优势作用，能够在很大程度上有效增强学生们的学习兴趣，让学生们积极主动地投入到阅读当中。在初中英语阅读理解教学中积极应用翻转课堂的教学模式，需要充分重视课前引导和任务驱动功能，全面鼓励学生们开展个性化阅读，同时还要针对学习内容积极设置一些疑问。 参考文献 [1] 陈申. 初探翻转课堂方式下的初中英语阅读个性化教学策略——以一堂优秀初中英语翻转阅读课为例[J]. 中国校外教育旬刊， 2014（09）. [2] 马志强. 翻转课堂在初中英语阅读教学中的实践与思考[J]. 英语教师， 2015（02）. （作者单位：福建省莆田市赤岑中学） |
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