| 标题 | 高校科创团队中关于团队成员再次]合作意愿的影响研究 |
| 范文 | 张悦 陈小燕 夏青 吕晓菲 [摘要]随着国家对大学生创新创业活动扶持政策的出台，高校科创比赛获得了社会各界的广泛关注，但人们大多被活动的内容及形式所吸引，对大学生科创团体本身关注不多，而如何组建一支高效的科创团队对提高合作绩效、促进团队成员产生再次合作意愿具有重要作用。研究表明：不仅团队合作关系影响团队成员再次合作意愿，合作质量也对团队成员的再次合作意愿产生一定的影响。文章不仅充实了团队合作研究的内涵，也为探索高校科创团队组建、合作关系的协调提供新的思路。 [关键词]高校科创团队；合作关系；合作质量；再次合作意愿 [DOI]1013939/jcnkizgsc201825095 1研究现状及背景 建设创新型国家要培养一大批具有国际水平的创新团队，当代大学生将成为这批团队的中坚力量，组织大学生团队参加各级各类教学竞赛、科技竞赛自然也成为目前国内高校的常态活动。例如，“挑战杯”“互联网+”“大学生数学建模”等大型科创比赛均得到了广大高校的普遍关注，仅“互联网+”一项比赛，自2015年创赛以来，累计已有225万名大学生、55万个团队参赛。然而，现实中高校科创团队合作状态却不容乐观，主要体现为大学生心智不够成熟和相关经验较少而导致的缺乏信任、惧怕冲突、小团体主义以及在合作过程中的“搭便车”等行为[1]，使得合作结果不尽如人意，从而直接影响了团队成员的再次合作意愿。 团队成员再次合作意愿是指科创竞赛下，当高校学生面临着新的组队需求时，选择曾合作过的团队还是重新组建一支新的队伍的意愿强弱。在目前已有的研究中，对高校学生组织的科创团队再次合作意愿的研究少之又少，这主要是因为高校科创团队成员的再次合作意愿并不仅仅由之前的合作结果及成果资源分配决定，合作关系、合作过程中的心理体验都有可能直接影响成员是否能够再次合作。由于研究对象的这一特殊性，以往的一些研究结果并不适用或不完全适用于高校科创团队。 针对研究对象的特殊性，文章从合作关系和合作质量两个因素对高校学生的再次合作意愿进行分析，并结合大学生自身能力现状从全过程角度提出了提高其团队合作绩效的有效建议，以期为高校科创团队激发自我效能、优化合作机制、提高合作满意度提供参考依据。 2影响再次合作意愿的因素分析 21合作关系对再次合作意愿的影响 合作关系指在合作过程中，同一个团队不同成员间因为合作或之前的沟通接触所建立的心理联系，主要通过心理和行为机制发挥作用。[2]选择怎样的合作关系，是高校学生产生团队合作需求时必须要进行的决策过程。当高校学生面临着新的组队需求时，是选择曾合作过的团队还是重新组建一支新的队伍，这一决策反映了团队成员再次合作意愿的强弱[3]，同时作为主观评价形式的再次合作意愿，也能较好地反映成员对团队带来成长与发展机会。长期而稳定的合作关系在一定程度上代表了成员间较高的感知价值观相容性，同时，随着多次交流和接触，成员间逐渐加深了对彼此能力和品格的了解和信任，有助于提高成员的再次合作意愿；在先前的长期合作中所积累的成员间的默契与友情有助于减少合作过程中的情感冲突，这些都会对成员的再次合作意愿产生积极影响。 22合作质量对再次合作意愿的影响 合作质量经常被看作对团队个体相互影响效果的探究，可以用来衡量团队成员之间协同与合作的良好程度。文章将合作质量分为合作过程质量和合作结果质量，并分别探究二者对再次合作意愿的影响。 合作过程质量侧重于在合作过程中的主观感受，合作过程中良好的合作氛围有利于提升团队成员再次合作意愿。当合作过程质量较高时，团队良好的初次合作经历为后期合作奠定基础，会刺激团队内惯性合作的形成，从而产生更强烈的再次合作的意愿。[4]同时，團队成员内良好的协作不仅会使成员们产生较强的工作满意度和承诺感，还可以提高成员的主人翁意识，增强团队凝聚力，从而产生更高的再次合作意愿。 与合作过程质量相似，合作结果质量也和再次合作意愿之间的关系产生一定的影响，但合作结果质量更侧重于团队绩效与团队成员的提升与成长。当团队目标顺利完成时，在目标成功的激励下，团队成员更有意愿继续参加更高一级的比赛，接受更复杂的任务。但是当没有达到团队目标时，团队成员可能会有挫败感，使成员对团队失去信心，甚至产生抱怨和不满的情绪，即这种较低的合作结果质量会降低再次合作意愿。[5]此外，经过知识共享，成员视野开拓，并学会某项技能或得到其他收获，这种个人成长会使成员获得极高的满足感，进而会促进再次合作意愿的产生。因此，合作结果质量会对再次合作意愿产生影响。 3科创团队组建问题 31团队沟通问题 高校中以参加科创比赛为目的的团队组队时间通常较短，成员之间价值观和性格方面存在较大不同，可能会导致团队中沟通不畅等情况出现，影响团队合作关系的长期维持。及时地沟通使团队成员有更多的机会交流想法和资源，激发团队成员的学习动机，使团队成员在良好的合作氛围中增强合作的愉悦程度。 32团队冲突问题 科创团队一般以某个课题为目标进行组建，其创新性更强，成员在合作过程中也更容易出现不同意见而引起冲突。同时，高校科创团队成员尚未太多接触社会，人际关系的技能相对缺乏，也可能会导致更多的团队内部矛盾和冲突，团队内部的矛盾和冲突不仅会影响团队绩效，也会降低团队成员对团队的忠诚度。 33团队目标制订问题 团队目标的选取往往和团队的实际能力不符。当目标选取的过高而没有达到时，团队成员会产生挫败感，使成员对团队失去信心，甚至产生抱怨和不满的情绪，影响团队的合作结果质量，不利于团队之间的再次合作；当团队目标选取过低时，目标不能很好地产生促进效果，不能促使团队成员最大限度地发挥各自的潜力。 4建议及对策 针对高校科创比赛时团队中产生的问题及现状，提出以下建议。 41组建一支志同道合的队伍 团队领导者在科创团队创建之初应选择志同道合、价值观相似的成员进行组队；团队组建完成后，团队队长为保证团队成员达到一定的契合度，可以经常组织团队成员学习交流或聚会，使团队成员在学习生活中逐渐了解彼此，以维持合作关系的长远发展。 42提高团队合作过程质量 团队队长要着力提高团队的合作过程质量，例如当团队中因合作起冲突时，队长要及时和队员沟通交流，了解冲突的原因并在做队员间协调工作时做到不偏不倚、公平公正，逐渐在成员间建立相互信任的关系、增强团队凝聚力和团队信念的感知。 43正确处理合作质量产生的影响 团队成员要正确处理合作结果质量产生的影响。如果团队没有达到预期目标，成员之间应该多交流反思，总结失败的原因并确定下次合作的方向；此外，团队应根据自己的实力设定合作的目标，目标不能设定过高，以避免因目标过高未达到而产生挫败感，使团队失去信心甚至失去再次合作的意愿；同时目标设定也不能过低，合理的目标不仅可以激发团队成员的创造力，督促团队成员努力完成任务，而且目标的实现能提高团队成员的自我效能，促进团队成员产生再次合作的意愿。 参考文献： [1]李侠中国科研中的合作困境问题[J].科技导报，2012，30（13）：81 [2]吴继红，陈维政领导-成员关系对组织与员工间社会交换的调节作用研究[J].管理学报，2010，7（3）：363-372 [3]赵婧，李朋波创业团队关系治理研究述评与展望[J].中国人力资源开发，2015（3）：33-41 [4]PAVLOU P A，GEFEN DAVID Building effective online marketplaces with institution-based trust[J]. Information Systems Research，2004， 15（1） ： 37-59 [5]刘小禹，刘军团队情绪氛围对团队创新绩效的影响机制[J].心理学报，2012，44（4）：546-557] |
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