| 标题 | 初三学生英语阅读能力的培养探析 |
| 范文 | 唐小红 随着我国经济的发展以及国际地位的提高，当下社会对英语水平的要求也不断提高。这对当下的英语教学也提出了新的要求，教师需要立足时代现状，思考如何选择和创新现有的教学方法，来提升英语课堂教学的有效性。在英语考试中，阅读理解题占据了绝对的比重，要想取得高分需要学生有较高的理解能力、扎实的词汇量。英语阅读能力是衡量学生英语水平的重要参考。进入到初三阶段，学生已经具备了一定的词汇量和认知能力，教师主要是以培养学生的独立思考能力和解题技巧为主，接下来笔者将结合自己多年的教学经验，对如何培养初三学生英语阅读能力谈几点自己的思考，希望为其他教学一线者提供一些启迪。 1. 根据学生认知偏好选择阅读材料，诱发学生阅读欲望 了解學生的认知偏好，选择适合他们口味的阅读材料，可以激发他们的阅读欲望。当下初中生多为零零后群体，他们个性特点鲜明，爱读那些故事情节性比较强的、幽默风趣的、有生活气息的文章，可以在日常教学中引入类似的文章，来加强对学生的阅读能力训练。 例如，我们在刚接触英语学习的时候最先学会的一定的一些比较简单、使用率也比较高的词汇，例如“OK”，但是很少有人知道的这个单词的来源，于是在一次课堂我向学生们提出了一个问题：“我们现在人人都会用到OK，但是你们知道这个单词的来源中，竟然涉及到了美国两位总统的故事吗？接下来让我们看一下这篇文章《President》。”这篇文章主要是讲述Andrew Jackson和Martin Van Buren这两届美国总统的小故事，不追究其故事的真实性，这两个小故事很有趣，以一种幽默的方式解释了美语中OK一词的来历，极大地激发了学生的好奇心。通过阅读，学生找到了答案：第一个是因为总统在批准文件时要写“all correct”，由于嫌麻烦就缩写为了“ol korekt”，进而再次缩写为了“ok”；第二个则更有意思，来自于总统家乡的名字——纽约的Kinderhook，总统朋友为了帮助其选举成功组织了一个社团，即“Old Kinderhook Club”，支持这位总统的粉丝也就成了“OK”。在轻松娱乐的心情下，学生读完了文章，快速抓住了文章的主旨内容。 2. 在英语教学活动中引入竞赛机制，激发学生的主动性 在教学活动中开展各种竞赛活动，以提升学生的阅读理解能力为目标去灵活设计活动的形式，在竞争的氛围中增强学生的阅读能力，实现以赛促学的目标。 这种活动既可以是课堂中的即兴环节，如在读完以上《President》这篇文章后，教师可以以小组形式随机设置竞答环节，夺分最高的小组可以予以一定的奖励，以鼓励学生积极参与阅读理解竞答。教师提问：According to the second story，the term “OK” was first used to . 通过信息的检索，学生很容易找到答案：in a presidential election。当然教师也可以设置专门的阅读竞赛活动，如：每周举行一次关于英语阅读的班级竞赛，在全班范围内鼓励学生踊跃参加，在阅读文章的题材、体裁方面富有变化性，难度设置上把握好层次性，来激发学生的挑战欲，在比赛中增强学生的阅读能力训练。 3. 引导学生在阅读过程中反思总结，提升阅读理解效率 在初一、初二阶段的大量阅读练习之后，初三阶段的学生就要注重去反思和总结，尤其是自己经常做错的类型题，进行归因分析，对不同类型的文章阅读题进行技能、技巧的归纳，以帮助学生在考试中提升其阅读理解部分的做题效率。 例如，学会快速查阅和检索信息。查阅的目的是为了针对某一道题，选定到具体的段落之中，锁定关键词进而找到准确的答案。查阅的重点可以包括了以下几个部分：在拿到一篇文章时，可以首先对题目进行阅读，对本篇文章的主题有一个大概的了解，根据题目中简单的几个单词来激活自己的知识结构，引起对文章内容的预测。其次，文章的第一段。一般来说，在文章第一段就会对作者的写作意图有所透露，了解到文章的大概构思。然后是每段的主题句，尤其是对于论述性的文章来说，总有一句话起到概括全段内容的作用，它多在本段的第一句或者最后一句，找好主题句有助于学生更快速把握本段的内容。另外，在大量的阅读练习中，你会发现在一些涉及数字、人物、书名、日期的地方，很容易设置一道选择题，但往往文章中会出现多个类似的地方来混淆学生的视线，这时候就需要学生更仔细一些，特别注重when、what、how、why、where等特殊疑问词打头的句子，引导学生在细节处扑捉到关键的解题信息，提高学生信息的捕捉能力，提高解题的正确率。 总之，通过依据学生认知偏好选择阅读材料、英语教学活动中引入竞赛机制以及引导学生在阅读过程中反思总结，帮助初三阶段的学生夯实英语基础，提高学生的应考能力，让学生在提高英语阅读能力的基础上也能获得一个好的考试分数。同时，这种阅读能力的获得也会在学生日后更进一步的英语学习中起到助推作用，促进中学生成长成才。 （作者单位：山东省淄博市沂源县韩旺中心学校） |
| 随便看 |
|
科学优质学术资源、百科知识分享平台，免费提供知识科普、生活经验分享、中外学术论文、各类范文、学术文献、教学资料、学术期刊、会议、报纸、杂志、工具书等各类资源检索、在线阅读和软件app下载服务。