| 标题 | 构建小学英语高效课堂的几点做法 |
| 范文 | 李凤娟 小学英语学科是一门语言类学科，在新课程标准下提高学生的综合素质具有不可忽视的作用。构建小学英语高效课堂，教师要发挥引导者、组织者和参与者的作用，促进教学任务全面完成，促进学生能力得到发展。 一、发挥学案作用，鼓励学生自主学习 学案是教师为学生制订的适合学生学习的学习资料，学案的出现打破了传统教师说、学生听的教学模式，鼓励学生自主学习，成为课堂学习和探究的主体，也大大提高了课堂学习效率。此外，发挥学案的有效作用，学生通过对学案的自主学习，形成了自己的学习方法，培养了良好的学习习惯，对于学生终身学习能力的提高起到助推作用。例如，在学习Unit 1 a new term的时候，教师可以为学生提供学案，在学案上设置一些对话填空题，当学生自主完成之后，学生的自主学习能力得到提高了，对于课文的理解也更加深了。 二、小组合作学习，帮助学生答疑解惑 在小学英语高效课堂创建中，教师要积极发挥小组合作的作用，激发学生的智慧，帮助学生答疑解惑。小组合作学习是新课程标准下的重要教学模式，学生在合作学习模式中可以实现智慧的碰撞，形成取长补短的效果。但是，在设置小组合作学习模式时，教师要注重组间同质、组内异质的原则，让每一个小组都能够实现互相竞争，让每一个小组成员在遇到问题的时候都能够寻求其他组员的帮助，实现问题的解答。例如，在学习课文的时候，教师可以让学生组成小组编造对话，训练本单元的重点句型，这样一来，他们不仅编造了丰富多彩的对话，还能够对句型灵活运用，促进了课堂效率的提高。 三、课堂集中展示，促进学生能力的提高 在小学英语教学中，教师要充分发挥课堂集中展示的作用，让学生一起见证学生的学习情况，让学生一起学习某些容易出错的问题，促进高效课堂的实现。教师在课堂教学的时候很容易发现，很多学生在英语学习中存在某些相同的问题，为了促使学生重视和改正，教师可以在课堂中集中展示出来，让所有学生得到学习和改正的机会。例如，在学习五年级下册第六单元的时候，为了让学生掌握shoulder，finger等单词，教师可以挑几个学生代表到讲台上来玩游戏，让学生根据教师的命令去展示和表演，以游戏这种喜闻乐见的方式，玩游戏的学生学习能力得到增强了，观看游戏的学生也参与到了课堂学习中来，因而活跃了课堂气氛，提高了学生学习的主动性。 总之，在小学英语高效课堂构建的过程中，教师要充分发挥学案、合作学习、集中展示等作用，促进学生的自主学习能力得到提高，全面提高学生的综合素质。 参考文献： 王志刚.浅谈实现高效课堂的有效方法[J].中国教育，2012（09）. 编辑 鲁翠红 |
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