语法和语法教学讨论会
语法和语法教学讨论会中国最大规模的具有工作性质的首次全国性语法学术讨论会。1981年7月2日至12日在哈尔滨市友谊宫召开，由教育部委托黑龙江省人民政府文教办公室请黑龙江大学、哈尔滨师范大学、黑龙江省语言学会会同人民教育出版社共同举办。会议赞助人、特邀代表王力、吕叔湘和119位专家、教师和其他语文工作者出席讨论，其中有王还、王维贤、叶长荫、史存直、朱德熙、吕冀平、张志公、张寿康、张拱贵、张斌、张静、李临字、邢公畹、邢福义、周祖谟、胡明扬、郎峻章、俞敏、徐仲华、殷孟伦、殷焕先、黄伯荣、甄尚灵、廖序东等著名学者。会议有3个特点：
❶这是一次很郑重的工作性质的学术讨论会。
❷会议具有广泛的代表性，代表们来自26个省市自治区，包括各种不同学派和学术观点的老、中、青年研究人员、大中院校教师和其他语文工作者。
❸ 会议发挥了集体的智慧，获得了积极的成果。这次会议的内容和目的任务是，就语法研究和教学的主要问题交流学术成果并交换意见，就拟定一个教学语法体系问题和教学法交换意见，讨论几个有分歧的问题，最后产生一个初步的方案或要点，以便进一步向全国有关方面征求意见。代表们经过认真的讨论，对3个主要问题的认识取得一致：
❶必须区分理论语法 (或称专家语法、科学语法)和教学语法（或称规范语法）;
❷ 教学语法应当是提供基本知识，注重简明易懂，力求切合实用；
❸制定新的教学语法体系，要以“暂拟汉语教学语法系统”为基础，进行必要的修订，改正、解决原有的缺点和问题，吸收新的、比较成熟的研究成果。在此认识的基础上，代表们对“暂拟系统”提出了许多修订意见，展开热烈的讨论，经过数次反复研究，最后形成《“暂拟汉语教学语法系统”修订说明和修订要点》（张志公执笔）。会后，人民教育出版社中语室在广泛听取对《修订意见和修订要点》的意见的基础上，起草了《中学教学语法系统提要（试用）》，经批准，于1984年1 月正式公布。《修订意见和修订要点》和《提要》对于“暂拟系统”的修订主要是：
❶语法单位定为“语素、词、短语、句子、句群”5级。原 “词素” 改称 “语素”； 原 “词组”改称“短语”，“也称词组”；增加一级“句群”，“也叫句组，或称语段”。
❷ 原词类划分的标准“词汇·语法范畴”改为 “主要依据词的语法功能，兼顾词汇意义”。
❸ 取消动词、形容词名物化的说法，改为动词、形容词充当主语、宾语。
❹析句方法舍弃原来的中心词分析，增加层次分析，改为层次分析和成分 （结构关系）分析相结合的新析句法。
❺强调“短语很重要”，“短语可以作句子成分； 大多数短语加上一定的语调就可以成为句子”。增加短语的功能类，分为“名词短语、动词短语、形容词短语、主谓短语、介宾短语等”。
❻ 取消前置宾语，分别归入主谓短语作谓语和介词短语作状语。
❼取消复杂谓语的说法，“改称连动词组和兼语词组”；取消合成谓语的说法，判断合成谓语改称动宾词组，能愿合成谓语、趋向合成谓语改称能愿词组、趋向词组。
❽双部句、单部句的说法改称主谓句、非主谓句，等等。这些增删改换，涉及语法学的一系列重要原则和基本理论问题，使教学语法的发展继“暂拟系统”之后又步入了一个新的阶段。其中，特别是经过会议激烈争辩之后，在教学语法领域中也肯定了层次分析，提高了短语的地位，这对于巩固、扩大当时汉语语法学界关于 “结构”“关于析句方法的学术论争的新进展起了重要的积极作用，从而也使这次讨论会成为汉语语法学在80年代实现从传统语法向结构主义语法大转变的主要标志之一。参见“暂拟系统”“中学教学语法系统”。
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