| 标题 | 浅谈探究式教学在物质跨膜运输教学中的应用 |
| 范文 | 朱栋栋 【摘 要】探究式教学在不断的实践探索中发挥出重要作用，体现出非同一般的教学价值。在“物质跨膜运输”的教学中运用探究式教学，对自由扩散、协助扩散、主动运输等物质的跨膜运输方式进行探究，不仅可以极大地激发出学生的兴趣，还培养了学生的探究精神，同时有效地帮助学生对物质跨膜运输的几种方式、彼此之间的共同点和不同点，以及不同运输方式的条件等知识作系统的了解与掌握。 【关键词】探究式教学；物质跨膜运输；自由扩散；协助扩散；主动运输 在新课改的推动下，探究式教学被引入实际教学中，并在不断的实践探索中发挥出重要作用，体现出探究式教学的价值。在物质跨膜运输教学中探究式教学有着自身独特的优势，不仅可以极大的激发出学生的兴趣，还可以培养学生的探究精神，深入探索、掌握物质跨膜运输的相关知识。本文笔者详细介绍自身在物质跨膜运输教学中应用探究式教学的策略。 一、探究自由扩散教学 探究式教学首先要引起学生的兴趣，进而根据教学目标和教学内容选择合适的探究主题，并结合教学内容的难易程度，在探究的过程中教师适当的给予帮助。自由扩散是物质跨膜运输的一种主要方式，教师在讲解自由扩散知识时，首先激发出学生对自由扩散的兴趣，而后再结合相应的情境教学模式，使学生深入了解自由擴散，并对物质跨膜运输有初步的了解。例如：教师利用清水和红色墨水展示自由扩散过程。首先，每位学生准备一杯清水、一瓶红色墨水以及实验中需要使用的滴管等仪器。其次，教师引导学生操作，利用滴管取两到三滴红色墨水滴入清水中，观察清水的变化。此时，教师可以引导学生对此现象产生联想，若是在清水中加入生活中常用的酱油，清水会出现哪些变化，并验证自己的猜想。学生在家中利用清水和酱油进行实验，并观察清水出现的变化，在课堂上与其他学生进行讨论，并对教师讲述自己观察的现象，和总结的结论。最后，教师则对学生的探究过程和探究结果做出点评，若是学生的总结或是实验过程中出现错误，教师则要及时纠正，保证物质跨膜运输教学中探究式教学可顺利开展。 二、探究协助扩散教学 物质跨膜运输中不是所有物质都可以通过自由扩散的方式进入到细胞中，需要借助其他物质实现扩散，该方式是协助扩散。协助扩散与自由扩散明显的区别是：协助扩散需要借助载体才能实现物质跨膜运输，而自由扩散则不需要载体。教师讲解协助扩散时，可以将二者进行对比，学生观察二者的相同和不同之处，从而了解协助扩散。在探究式教学中，教师是引导者，具体的探究过程由学生自主完成。如：教师将人工合成的脂双层膜与细胞膜做对比，学生观察相同物质通过两种膜的过程，以及不同物质通过相同的膜的过程，观察并总结物质跨膜运输过程中的现象和结果，从而对自由扩散和协助扩散形成正确的观念，进而学会物质跨膜运输的协助扩散。同时，学生在观察物质跨膜运输过程时所表达的看法，教师应予以鼓励，使学生能够勇敢表达自身对物质跨膜运输方式的看法，主动探究物质跨膜运输是否存在其他方式，逐渐形成自主探究学习，从而体现出探究式教学的作用。学生长期在教师的引导下探究学习知识，对学习中遇到的问题，学生经过分析和探究，便可顺利得出问题的答案。 三、探究主动运输教学 主动运输是物质跨膜运输的另一种重要方式。在教学中，教师根据主动运输的特点，为学生准备好有关逆浓度运输的材料，对材料的内容进行概述，随后根据材料的内容提出问题。例如：教师提出“物质跨膜运输中逆浓度运输的条件是什么？”此时，教师允许学生自行分组讨论问题，并鼓励学生可以对问题进行假设，学生对假设的结果进行讨论。同时，教师适当的参与讨论，引导学生对自己的假设进行论证，观察论证的过程和得出的结论是否与假设结果相符，从而有效解决教师提出的问题，掌握物质跨膜运输的重要方式——主动运输。在探究学习中，学生学会分析问题、假设结果、验证结果，从而得出正确的结论。学生验证假设的过程中，教师只需要适当给予指导，保证验证过的科学性和可行性，对验证过程中可能出现的现象以及结论进行预测，针对预测采取有效的措施，确保学生在验证过程中可以安全进行实验。 四、总结探究过程和结果 有关物质跨膜运输教学全部结束之后，教师引导学生总结探究过程，对探究中出现的现象以及最终得出的结论、物质跨膜运输的几种方式、彼此之间的共同点和不同点，并对不同运输方式的条件等总结物质跨膜运输，进行熟练掌握有关物质跨膜运输的知识。总结是探究式教学中的关键环节，只有通过总结，学生才能对知识有系统的了解和掌握，并通过总结时知识点的对比，掌握物质跨膜运输知识的细节。因此，教师在使用探究式教学过程中，需要合理的运用总结，将探究过程和结果明确的呈现在学生面前。 总之，运用探究式教学讲解物质跨膜运输中的几种形式，并对探究的过程和结果进行总结，使学生在学习知识的同时，对自身的探究能力有所了解，从而对自身有全面的了解。教师在运用探究式教学的过程中，选择的探究主题要注意结合教学内容和教学目标，且在探究过程中多鼓励学生，以便提高探究式教学效率。 （海安县曲塘中学，江苏 南通 226600） |
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