| 标题 | 小学二年级数学高效课堂教学策略研究 |
| 范文 | 李丹 摘要：随着新课改的深入，小学数学教学也应不断改进和创新，发挥课程教学特点，落实新课标要求。本文从小学数学教师角度出发，立足小学二年级，对高效课堂教学策略进行了深入的研究，给出了自己的几点建议，还望能够对大家有所启发。 关键词：新课改;小学;数学;高效教学 中图分类号：G4? 文献标识码：A? 文章编号：（2020）-28-247 落实小学数学新课程标准，需要教师不断更新教学观念，转变角色，发挥学生在教学中的主体作用，在教学过程中不断开拓进取，提高自身教学水平。鉴于此，本文笔者就根据自身的教育教学经验，从因人而教——高效课堂的实施前提;良好习惯——高效课堂的基础保障;小组合作——高效课堂的有力抓手;多媒体融合——高效课堂的有效推手四个方面，浅谈下新课改背景下的小学数学高效教学策略。 一、因人而教——高效课堂的实施前提 每一个学生都是一个特殊的个体，他们的心理特点、学习能力都存在着差异，这就要求我们结合学生的差异和实际情况，因人而教，因材施教，这样才能保证数学课堂的真正高效。 第一，要清楚了解学生个性。每一个学生都希望得到教师的表扬，对于二年级的小学生来说尤其如此。教师的表扬能够对他们的学习积极性起到很好的调动作用。所以，对于二年级的小学生我们不要吝啬自己的表扬。除此之外，还可以通过组织竞赛活动，给学生表现的舞台，让学生在竞争中共同前行，共同進步。 第二，要切实了解学生认知水平。小学阶段的数学知识与生活联系密切，我们在教学中应该尽可能的从学生生活出发，使学生充分了解数学知识来源于生活，又应用于生活，从而认识到数学知识在现实生活中的重要作用。与此同时，我们也要让学生深入生活实际，进行广泛的探究，获取生活中的知识，分析生活中的数学问题，并运用所学知识解决问题。 第三，了解学生目前的知识水平。如每节课在学生共同学习的基础上，教师精心设计一些基础题型供后进生完成，然后再出现一些有层次、在坡度的习题供上层生思考，让他们思维得到充分发展。 二、良好习惯——高效课堂的基础保障 小学阶段，尤其是低年级的学生正是习惯养成的关键时期，培养学生良好的学习习惯是小学阶段的重要教学任务。良好的习惯一旦养成，将对学生的学习和人生发展产生深远持久的积极影响。在小学数学课堂教学中，以及日常的学习活动中，我们要时刻督促学生课前认真预习，课上认真听讲，课下认真完作业。对于数学学科来说，我们还需要学生养成良好审题、验算的习惯，提高做题的正确率。当学生具备了这些良好的学习习惯，课堂自然而然也会变得更加高效。 三、小组合作——高效课堂的有力抓手 小组合作交流是一种有利于学生主动参与的多样化的教学手段，它能让每个学生根据自己的理解互相交流，形成小组的学习成果。 如：在教学“数据收集整理”时，笔者让学生结成小组，就某一问题，收集小组成员的信息，做好数据的记录。像最喜欢的几种颜色，教师可以先教学生进行表格的制作，以方便数据的记录，最终统计出来，小组成员在颜色喜爱上的差异。再比如，在教学“观察物体（一）”时，小组合作进行物体的观察，拿一个物体，小组成员从自己所在的位置进行物体的观察，描述自己的所看到的物体的样貌。然后，和其他人换位置，在进行观察，最终获取关于物体的全方位认识。在小组合作中，有效的淡化了教师在课堂中的作用，学生获得了更多探索与表达的机会，对于课堂氛围的营造，学生多方面能力的发展具有十分积极的作用，促进了教学效率的提高。 四、多媒体融合——高效课堂的有效推手 随着时代的发展，多媒体技术在课堂教学中扮演着越来越重要的角色，如何利用多媒体辅助教学，提高教学的效率也成为了广大小学数学教师需要着重思考的一个问题。多媒体具有十分强大的功能，实践证明，妥善的利用多媒体，使其为教学服务，能对课堂教学起到极大的优化作用。作为一名新时代的教师，即要关注新的教学理念的发展，也要关注教学技术的应用。笔者在教学中就经常借助多媒体辅助自己的教学。 比如，在教学“认识时间”时，笔者制作了一个能够的“钟表”，借助这个钟表带领学生通过钟面上的时针与分针、大格与小格来认识时针走一大格就是1时，分针走一小格就是1分。再让学生仔细观察时针和分针的转动，从而发现时与分的关系，知道“1时=60分”。而且，在课中，学了这么长时间，很多学生大概都累了，时间老人说让我们小朋友到它家去轻松一下，跟着他一起去跳舞。然后笔者通过多媒体放起了一首轻松的音乐《在钟表店里》跟着音乐做动作，有效的缓解了学生的疲劳，使接下来的学习也能够保持高效。 总而言之，低年级小学生的特点是非常显著的，我们在开展教学时要充分考虑其特点，多从学生角度出发进行教学的设计，教学方法的选择，最大程度的调动小学生的积极性，这样高效课堂才能构建成功。 参考文献 [1]徐惠.新课改下小学数学课堂教学创新策略[J].新课程（小学），2013，14（11）：12-12. [2]才让加.新时期提高小学数学课堂教学质量的对策与措施[J].中华少年，2017，6（30）：257-258. |
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