| 标题 | 如何运用数学教学激发学生的创造性思维 |
| 范文 | 王艾芬 摘要：新时代的到来，国家对于教育行业的关注程度逐渐提升。在教育行业之中，小学数学是小学阶段的主要科目之一。但就目前的状况来说，虽然数学教学本应该强调以学生为本，实际状况下教师却是一味地只是注重学生的学习成绩，对内容的学习缺乏一定的规范性，使得很多学生在学习过程中浪费大量的时间。其实在数学的课堂之上“学”虽然很重要，但是如果教师只注重学而不注重学生创造能力的培养，那么全国上下所提倡的教育就是与素质教育相背离。所以当前的教学情况之下，应该秉承传统的教学模式，重视学生的全面发展。 关键词：数学;创造性思维;激发兴趣 中图分类号：G4? 文献标识码：A? 文章编号：（2020）-28-232 小学数学所学的知识虽然比较简单，但是对于思维还不是很成熟的小学生来说，对于知识的学习还是存在着一些问题。而由于小学数学倾向的更多是趣味性，所以这对于学生创造性思维的培养，有很大的引导作用。所以在小学数学阶段，发挥学生的主体作用，培养学生的创造思维是最佳时期。教师需要从学生实际情况出发，找寻到培养学生创造性思维的最佳方案。 一、小学数学阶段存在问题 （一）教学内容枯燥 在小学阶段教师为了让学生快速的学习教学知识，在教学的过程中，一定会出现一些重点知识。而为了提高学生的掌握程度，教师往往会设置一些复杂的环节，让学生反复的去学习这些枯燥的知识，却不重视对学生知识应用的培养。即使学生在教师的引导之下，短时间内学生的成绩得到提升，但也不利于培养学生对于数学的兴趣，反而会使得学生对数学缺乏兴趣，直到最后的厌恶。 （二）不重视拓展 小学阶段的教学过程中，大部分的教师仍然遵循的是传统的教学方式。不重视对于内容的拓展，学生所学的内容都是依据着课本的核心知识演化出来的东西。这样的教学方式，只会让学生对数学形成一种固定的学习模式，对课外的知识一点都不了解，甚至对周围的生活状况也不是特别清楚，这就严重地阻碍了小学阶段学生的成长。 （三）教学重点把握不当 在实际的教学过程中，很多教师对于知识的传授只是注重概念、定义、公式等方面的学习。其实学生在学习的过程中，并没有对原本的知识进行熟练的掌握，而教师又为学生提供过多的新知识，这就很大程度上导致学生完全跟不上教师所进行的节奏。并且大部分的教师对重难点的讲解，依然是对照着普通的教材。这种情况之下就会使得学生对于所讲的内容呈现出一种十分混乱的状态，不知道自己所学的内容究竟是什么层次，从而导致学生对知识的理解力不高。这种情况之下教师就属于完全忽略了学生的实际需求，重点内容把握不当、严重打击了学生在学习过程之中的积极性。 二、激发学生的创造性思维 （一）开展互动教学模式 教师想要培养学生创造性思维的一个重要前提，就是应该使得学生对数学产生浓厚的兴趣。学生只有对某一项学科产生兴趣，才会投入百分百的精力去学习。在目前的小学数学阶段，许多学生对于数学课上所出现的数字、图形都很难理解。所以数学课对于学生来说，往往就像爬山一样学生的内心充满着恐惧，觉得数学课程内容所涉及到的知识太难，自己学不会。同时，教师在上课的过程之中，也难以关注到每一个学生的学习状态。所以面对学生的情况开展互动式教学，可以使得师生之间的交流更加频繁，方便教师对学生知识程度的掌握、开发学生的创造性思维。比如说：在小学五年级的学习过程中，学到方程，那么教师就可以为学生展现出一个方程的公式，让学生自己去解答问题。 比如：教师给出的一个方程式X -2=6。学生这个时候就可以进行天马行空的思考。假设一箱矿泉水有X个，妈妈拿走其中两个，里面还剩下六个。那么学生就可以通过思考，就可以回答问题。这样不仅可以使得学生对所学知识的理解程度更深，也可以开发学生的创造性思维。 （二）理论与实践相结合 学生创造性思维的培养一定离不开理论与实践的结合，在小学阶段学生已经具备了一些动手的能力。教师在课堂之上，所讲的抽象图形可以将内容变得更加具体化，可以通过一些课上的实践活动使得学生更能清楚地感受到图形的含义，以此来加深对知识的掌握程度。 比如说：在小学五年级的学习过程中一定会涉及到多边形的面积，那么教师就可以在黑板上为学生展现出几种多边形之后，通过公式计算面积。学生面对这样的情况一定会感觉十分的枯燥，没有兴趣。面对复杂的公式，學生也很难进行理解，所以教师可以为每一个学生下发一个纸片，引导学生进行对折，得出几何图形。此时教师就可以引导学生原来几个三角形的面积，就可以等于一个正方形的面积。教师要引导学生学习三角形面积的计算公式，可以询问学生：“那么如何才能得到正方形的面积呢？”学生对于这样的情况理解起来就会更加地容易，通过此种实践方式可以促进学生创造性思维的发展，也可以使得学生主动地去思考图形与图形之间的关系。以此来激发学生在课堂上的创造性思维，使得学生在学习数学的前提能够感受到数学的快乐。 三、结束语 综上所述，小学数学阶段培养学生的创造性思维是十分的重要的。根据学生的实际情况，从学生的兴趣出发、启发学生的想象，这是培养学生创造性思维的最佳途径。所以相关的教师一定不能忽视对学生数学能力的培养，因为此种思维的养成对学生之后的学习非常有益。 参考文献 [1]余兵.如何激发学生的创造性思维——以小学五年级数学教学为视角[J].课程教育研究，2017（01）：123-124. [2]濮晓雪.如何运用数学教学激发学生的创造性思维[J].数学学习与研究，2014（16）：133. |
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