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小篮球原地运球教学设计（水平二）

范文

关键词：水平二；小篮球；运球教学

中图分类号：G633.96 文献标识码：B 文章编号：1005-2410（2015）10-0045-02

设计思路：

本节课是水平二篮球教学内容，由于三年级学生刚刚接触篮球的运球，还未掌握正确的运球方法，故本节课主要是通过观察示范、比较分析的教学方法让学生初步掌握原地运球的方法，在此基础上逐步发展学生的球感，提高身体协调灵活能力，能和同伴密切配合完成学习任务。针对学生的不同差异，在每个阶段都考虑让每一个学生都能体验到成功的乐趣，使学生乐于参与，积极拼搏，为终身体育奠定良好的基础。

【点评】：作为体育教师，要在体育教学中勇于创新，让学生在快乐中学习体育。创新不是口号，而要付诸实践。课堂教学是学校教学的主要形式，但是目前我们的体育教学更多的是雷同的模式、雷同的方法、雷同的手段，经常性会产生视觉疲劳。所以我们需要努力做到常教常新，多研究多思考，使得我们的教学有新意。

比如章以赛老师的肩肘倒立教学利用了墙的辅助，学起来既轻松又有效果，重点与难点突破自然，达到了事半功倍的效果。梅黎明老师则巧妙利用一只手戴手套提示转动方向，较快让学生掌握从右向后转体180°的动作，同时尝试将iPad引入课堂，通过直观的方法让学生在玩中不知不觉地掌握向后转。《耐久跑第二课时教学计划》中李明高老师则采用了多种的方法保持学生耐久跑的兴趣，并积极引导学生学会在长时间的跑步中能够做到合理分配体力。孙晓庆老师则采用不断升级的方式从射大球门到射逐步缩小的球门；射固定门逐步加大距离的球门，可以想象学生是如何的疯狂。

张征超老师足球斜传直插“二过一”组织多变，分层选择；钱卫秋老师的小篮球原地运球采取了多种方法来拓展运球的形式，提升学生控球的能力。我想这样的体育课堂，学生一定是感觉新鲜的，一定是能够真正投入的，也一定是能够学有所获的。总之，在课堂教学中，常教常新决不是玩花样，关键要让学生喜欢体育课，让学生真正学到东西，掌握真本领。

所以，我们需要在教学中勇于探索，不断创新。

（江苏南通/潘雪峰）

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