| 标题 | “校园诚信银行”德育模式的探索与实践 |
| 范文 | 胡可勤 摘 要：为了深入贯彻落实习近平总书记提出的立德树人的根本任务，笔者学校通过“校园诚信银行”德育模式的探索与实践，让学生获得全新的体验，促进学生诚信素养形成，达到较好的教育效果;推动学校德育管理的科学化和制度化，提高德育实效。现在“校园诚信银行”德育模式作为怀集县未成年思想道德建设的工作品牌在全县中小学推广。 关键词：校园诚信银行 创新德育管理 实践与成效 德育管理的创新成为当代教育工作者思考和探索的重要课题。《中小学德育工作指南》指出：制定班级民主管理制度，形成学生自我教育、民主管理的班级管理模式。才能有效实现全面培育和践行社会主义核心价值观。我们结合山区学生实际，以“宣扬诚信文化，培养诚信学生，创建诚信校园，创新德育管理”为抓手，端正学生做人态度，培养学生诚信之厚德，促进师生诚信素养形成，提升学校的德育管理效率，完善学校管理的科学化和制度化。2014年，我校与人民银行广州分行、肇庆中心支行、怀集支行、怀集县农商银行及肇庆市金融消费权益联合会等各级金融部门合作，成立“校园诚信银行”。经过多年“校园诚信银行”德育新模式的探索与实践，构建了“学生自我教育，民主管理班级”的校园德育模式。 一、“校园诚信银行”德育新模式的探索 2018年9月10日，习近平总书记在全国教育大会对教育工作提出了立德树人的根本任务。明确指出，学校教育在人的培养中关注主体人的良好品行的培养。中小学德育工作要突出时代性、科学性和实效性，创新德育形式，深化教育管理改革，充分激发教育事业发展的生机和活力。笔者学校在德育工作中突出“诚信”为主题，积极探索创新，与宣传、教育、银行等有关部门合作共建，于2014年，创立“校园诚信银行”，创立之初，银行部门金融团队，通过金融理论阐释、案例剖析、人文传统讲述及行校人员互动等形式，将诚信教育渗透到学校管理和学生成才的方方面面，并以“校园诚信银行”为载体开展金融知识进校园、进课堂活动;学校模拟银行账户存取方式，对学生进行诚信积分量化考核，逐步探索出一种新颖的、有实效的德育管理模式。[1] 通过积极探索，2016年学校建成全国首家实体“校园诚信银行”，“校园诚信银行”模式不断完善并走向成熟。现在“校园诚信银行”模式融合了诚信、金融、量化考核等实践活动，构建起三个实践平臺：诚信教育实践平台;学生德育量化考核平台;金融精品课堂平台。架起学生、学校、家庭、社会沟通桥梁，开辟体验式、互动式的德育教育新途径。成为学校“传承赤足精神、打造励志教育”的德育名片，成为学校塑造师生品质的重要品牌。[2] 二、“校园诚信银行”德育模式的实践 1.“校园诚信银行”秉承诚信励志教育，传播中华优秀传统文化 “校园诚信银行”立足诚信主题，开展诚信系列励志教育活动。班级定期收集诚信的文章，举行诚信手抄报、书法比赛;收集名人故事，进行诚信格言或名言宣传;召开诚信主题班会，开展诚信大讨论和演讲比赛;学校、银行携手，学生进行银行柜台操作培训，在模拟银行中进行银行日常运作。[3] “校园诚信银行”每月评选班级、年级“诚信明星”，期末评学校“诚信明星”和“诚信班级”，全面增强学生的诚信意识，养成“诚实做人，诚信做事”的好习惯，学生思想观念、精神境界得到潜移默化，成为中华优秀传统文化的忠实传承者和弘扬者。学生形成的诚信品质传递到家庭和社会上，实现“教育一个学生，带动一个家庭，影响整个社会”的德育目的。 2.“校园诚信银行”实行诚信积分考核，促进诚信品质形成 “校园诚信银行”是一家模拟的“银行”，它存取的是比金钱更宝贵的诚信分值，“银行”的存单是一份学生的诚信档案：学校为每个学生都设立一个积分账户，每个账户存款100万诚信币，学生在德育考核分数与诚信银行汇率挂钩，学生学习、纪律、生活等方面守信加分、失信扣分，分值在学生账户的“收支存”明细表上有记录，实行“一周一汇总，一月一表彰，一期一结算”。对优秀学生进行公开表彰，累计低于60万积分的学生，约见家长合力进行纪律教育。 诚信积分成为“诚信明星”“三好学生”“最美学生”等评优评先活动的量化依据。学期末把诚信教育效果记录在学生诚信成长档案，形成跟踪档案。积分账户的设立，有效激发学生诚实守信、好学上进的积极性，“校园诚信银行”开启德育量化考核新模式，学生思想品行，道德修养及行为习惯得到规范，健全班级管理制度，提升了班级管理效率。 3.“校园诚信银行”成为实践基地，拓展金融知识 “校园诚信银行”实行以“诚信银行+志愿者队伍+精品课堂”的“行校合作”模式，进行德育活动。银行部门到在我校组织开展“金融知识进课堂”活动，举行了“探索钱的奥秘”“学会使用银行卡”“人民币真伪知识”“做一个诚实守信的人”“利用贷款改变命运”“谨防金融诈骗”等数十次精品金融知识课程。银行邀请“诚信明星”学生到网点当“大堂经理”，体验银行服务。“校园诚信银行”拓宽了校本课程领域，把网点搬进学校，让学生在“银行”里开展浸入式的学习，普及师生的金融知识，拓宽学生的视野，学生感受到现实社会中的诚信、征信的重要性，学生们学会了存储、贷款、分辨真假币、防止诈骗等金融知识，养成不铺张浪费、善于理财的好习惯，学会协助家人、父母合理理财、开源节流，做一个名副其实的“小管家”。 三、“校园诚信银行”德育模式的成效 积极的探索和实践证明，“校园诚信银行”德育特色模式，给学生全新的学习体验，提高了学生“立信树德、诚信做人”的意识和道德品质，促进了学生诚信素养的形成;提升了学校的德育管理实效。至2019年12月止，共有8162人次被评为班级的“诚信明星”;其中，陈俊文（化名）、郭艳婷（化名）等1876人次被评为校“诚信明星”。2016年7月，学校获“广东省诚信文化教育共建单位”荣誉称号。2016年11 月，学校在“南粤金融春风化雨”肇庆市“金融知识进校园”模式推广总结会上做“校园诚信银行”模式经验介绍;2018年9月，《初中“校园诚信银行”德育模式研究》省“十三五”课题开题，标志着校园诚信银行模式进入优化研究的发展之路。2018年12月，“校园诚信银行”德育模式作为德育特色在广东实验中学举行的，“深耕内涵，锻造特色 — 广东省初中教育发展联盟第二届教育论坛”上做成果介绍和展示。2019年，“校园诚信银行”作为怀集县未成年思想道德建设的工作品牌在全县中小学推广。 探索新时期德育工作的特点和规律，创新德育工作的途径和方法，借助社会力量，采取“行校”长期合作方式把“校园诚信银行”打造成德育教育实践平台，并以“校园诚信银行”为载体，突出“诚信”主题，模拟银行账户存取方式，对学生进行德育量化考核，构建一种新颖的、有实效的德育管理模式，实现“立德树人，诚信育人，诚信治学”的德育目标。 参考文献 [1]马海君.浅谈提升中学生诚信教育的几点策略[J].华章，2014（14）：299. [2]孙建广.“学生道德银行”德育模式的实践研究[J].教育实践与研究（C），2017（11）：12-14. [3]刘振中.中学生诚信现状及教育对策研究[D]河北师范大学，2016. |
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