| 标题 | 浅析职业院校信息化教学管理实践开展 |
| 范文 | 摘 ?要：教学管理水平决定这教学质量，以及人才培养的总体效果，职业院校依然如此。在信息化进程不断加快的时代背景之下，职业院校打造信息化教学管理已是大势所趋，本文就在实践中如何做到教学管理迈向信息化还需要进行更为深入的研究与探索，从立足建立信息化教学管理新流程等三个方面加以阐述。 关键词：职业院校 ?教学管理 ?信息化 ?实践路径 中图分类号：G642 ? ? ? ? 文献标识码：A ? ? ? ? ? ?文章编号：1672-1578（2019）09-0019-011 ? 引言 所谓的信息化教学管理，就是通过信息技术手段的应用，来开展一切教学管理工作，从而来提高教学质量与水平。当今职业院校应以打造信息化教学管理为目标，不断提高一切教育教学工作质量。为此，本文就针对职业院校信息化教学管理的实践路径展开深入探讨，希望广大职业院校教学管理人员在工作实践中能够受到启发。2 ? 信息化背景下职业院校教学管理所要面临的新挑战 随着互“联网+”时代的来临，信息化办公已经成为各行各业、各个领域发展的主要趋势，职业院校也在迈向“互联网+教育”的发展道路。在信息化背景之下，职业院校教学管理工作也应与之保持相适应，在教学管理流程、教学管理系统等方面，要以信息技术为支撑来提高教学管理效率与质量，而如何才能做到通过信息技术建立教学管理新流程、教学管理新系统则是新的挑战。3 ? 职业院校信息化教学管理的实践路径 3.1 建立信息化教学管理新流程 打造职业院校信息化教学管理的实践路径，必须将建立信息化教学管理新流程放在首位，因为它是加快教学信息快速而又有效传播的保障，也是信息化教学管理能够实现顺利运行的关键所在。在建立信息化教学管理新流程中，需要做到三个方面：首先，教学管理组织结构的扁平化。教学管理组织的扁平化是指教学管理内部组织结构的整合，提出组织结构的中间层，实现行政曾与基础层的衔接，减少信息传递的中间环节，由此来保证教学管理信息能够以最快的速度传递到广大教师手中，形成行政层与基础层的信息对接，提高教学管理的效率。其次，各个信息数据节点能够与教学管理岗位保持一一对应。实现教学管理组织的扁平化建设之后，各个信息数据节点就要与教学管理岗位能够保持直接对应，例如：教师岗位培训数据节点要与各系学科带头人保持相对应，各系学科带头人挑选接受培训、深造的教师，第一时间将教学管理信息传达并落实下去，由此来提高教学管理工作的实效性。最后，信息化教学管理新流程与教学管理制度能够形成衔接。这一方面是确保信息化教学管理流程能够责任到人，提高信息化教学管理质量的重要条件。例如，在教师教学绩效考核流程的制定中，必须要与教师绩效考核制度形成衔接，保证教师绩效考核的各项事宜能够落实到教学管理工作相对应的岗位，确保教师教学绩效考核能够保质保量的完成，展现出高水平的教学管理。 3.2 开发以校企合作为特色的教学管理系统 从当前职业院校发展的路线来看，“校企合作”已经是广大职业院校普遍选择的发展道路，信息化教学管理的实践路径建设中也应面向这一办学特色，建立与之相适应的信息化教学管理系统则是一项重要内容。在开发以校企合作为特色的教学管理系统方面，应该做到三个方面：首先，必须建立以“校企合作”为宗旨的教学管理信息平台。在建立该平台的过程中，消防与合作企业必须要保持共建共享的原则，合作企业要把人才培养的新要求、新标准等信息随时上传到教学管理信息平台，同时还要将一系列合作实施计划、时间安排上传到该信息平台之中。校方则要针对教学实施计划、教学调整意见、课程设置情况、学生考核成绩等信息第一时间上传到该教学管理平台之中，确保校企双方的教学信息能够保持高度的流畅性。其次，打造学生顶岗实习管理系统。在打造该管理系统的过程中，首先要建立学生实习岗位监控系统，然后建立学生顶岗实习的管理系统。其间，应通过权限管理与IP身份确认技术，建立师生之间的虚拟视图通道，针对学生顶岗实习状况完善顶岗实习的管理措施，进而建立跨地域顶岗实习管理系统。最后，建设学生课堂考勤信息系统。该系统的建立应该围绕学生学、练、社会适应相结合的原则，针对学生上课学习、课后练习、社会实践的具体情况来建设课堂考勤信息系统，一改只按照学生出勤情况来评价学生学习态度与意愿的局面，从而更为客观地了解学生学习能力、实践能力和社会适应能力。 3.3 强化教学管理工作人员的信息素养 职业院校信息化教学管理的实践路径建设中，信息是教学管理工作的唯一依靠，一切工作的开展都要围绕信息的传递来进行。为此，强化教学管理工作人员的信息素养必须作为该实践路径建设必不可少的环节。其间，具体操作应包括两个方面：首先，加强职业院校教学管理人员信息意识培养。在教学管理的实际工作中，教学管理部门要时刻提醒各岗位工作人员用信息技术来处理一切工作内容、解决一切问题，久而久之让教学管理人员形成一种下意识的、固有的工作思路。其次，提升职业院校教学管理人员的信息能力与信息道德层次。职业院校要定期针对发现信息、捕获信息的能力与合法性进行培训，既要强化教学管理人员以合理的方式发现和捕获信息，还要强化教学管理人员信息权益的观念，确保信息化教学管理工作能够在安全、合理的条件下顺利进行。4 ? 结语 在信息化背景之下，职业院校建立一条完善的信息化教学管理实践路径并非易事，不仅需要广大教学管理工作人员、学者进行全方位的理论探索与研究，还要在工作实践结合经验加以调整方能实现。然而，文章所提出的观点中势必会存在相应的不足之处，还希望广大职业院校教学管理工作人员、学者积极提出宝贵意见与建议，为全面提高教学管理水平和教学质量共尽绵薄之力。 参考文献： [1] 孙晓慧.职业院校教学管理信息化建设[J].佳木斯职业学院学报，2017（12）：10-11. [3] 韩冰，王杨.基于“互联网+”战略的高职院校信息化教学管理对策研究[J].青年时代，2016（11）：159-160. [3] 赵德良，镇咸辉.高职院校教育信息化管理存在的问题及对策分析[J].武汉冶金管理干部学院学报，2016，26（2）：58-59. [4] 邓怀勇.校企合作人才培养模式下的高职院校信息化教学管理研究[J].现代企业教育，2014（22）：137. 作者簡介：梁爽（1987-）女，汉族，江苏苏州人，硕士，苏州高博软件技术职业学院，教务处，实习研究员，研究方向：教务管理。 |
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