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有天地之别
释义
青蛙望玉兔——有天地之别
玉兔,指月亮。喻差别极大。
城隍与玉皇
有天地之别
随便看
蚂蚁找食——各顾各
蚂蚁抖腿——小踢腾
蚂蚁抬大虫——各人尽各人的力
蚂蚁抬虫子
蚂蚁拖耗子——心有余而力不足
蚂蚁拖蚂蚱——个个出力
蚂蚁拖蝗虫
蚂蚁拦路——谁拿你当回事
蚂蚁挡路——垫不翻车
蚂蚁挡道儿——颠不翻车
蚂蚁掉进簸箕——横顺都是路
蚂蚁搬倒泰山
蚂蚁搬家
蚂蚁搬家——不是风便是雨
蚂蚁搬家——不是风就是雨
蚂蚁搬家——乱糟糟的
蚂蚁搬家——倾巢出动
蚂蚁搬家——大家动口
蚂蚁搬家——拖拖拉拉
蚂蚁搬家——黑团团
蚂蚁搬泰山
蚂蚁搬泰山——下了狠心
蚂蚁搬泰山——勇气可嘉
蚂蚁搬泰山——想也不要想
蚂蚁搬磨盘——枉费心机
squishily
squishiness
squishinesses
squishing
squishy
sr
sr.
s /r
srds
srds™
srp
-ss-
ss
s, s
ssas
sse
ssl
ssp
ssw
st
st.
stab
stabbed
stabbers
stabbing
渗透转化思想,培养数学解题能力
科学设计数学习题强化学生思维能力
怎样培养学生数学创新思维
运用多媒体教学,提高课堂教学效果
关联插图 关联游戏 关联生活
信息技术与幼儿园游戏整合的实践与探讨
活用经典启智明德
区域活动中教师游戏者身份建立的实践探索
渗透符号意识,发展数学核心素养
梅花香自梅娃来
师幼共绘课程地图初探
数学教学中有效引导策略
让大自然为科学教育所用
幼儿园文化融合园本课程初探
营造文化氛围开展丰富活动建立评价机制
基于现代教育提高工作实效
营造良好氛围 开展有趣活动 注重方法指导
依托“物候童趣”文化,推动少先队科技活动
让学生的数学学习真实有效发生
低年级科学教学策略研究
创设氛围 增加信心 合理安排 共同努力
教学中优化情境的策略
探寻表达秘密,找准训练落脚点
园本资源利用对幼儿美术创作的有效促进
莫让课堂止于静
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更新时间:2025/3/22 19:34:41