封豕修蛇

见【封豕长蛇】。

• 腌臜
• 腌臜了风气
• 腌臜气
• 腌苦
• 腌菜
• 腌菜或酱菜
• 腌菜缸的盖儿——受尽咸（闲）气
• 腌菜缸里的大石头——一盐难进
• 腌里巴臜
• 腌韭不入畦
• 腌韭菜——已是入不得畦
• 腌鱼
• 腍
• 腎
• 腐
• 腐不起
• 腐乳
• 腐人
• 腐余
• 腐俗
• 腐儒
• 腐刑
• 腐剿
• 腐化
• 腐化堕落，起了质的变化
• wiretransfer
• wire wool
• wire²
• wire¹
• wirier
• wiriest
• wirily
• wiriness
• wirinesses
• wiring
• wirings
• wiry
• wisdom
• wisdomless
• wisdomness
• wisdoms
• wisdom teeth
• wisdom tooth
• wise
• wisecrack
• wisecracked
• wisecracker
• wisecrackers
• wisecracking
• wisecracks
• “实”——数学综合实践活动教学之“元”
• 优化“教”的策略，提升“学”的效果
• 让学生爱上“说”数学
• 开展实践活动，提升课堂教学效果
• 优化练习，“练出”实效
• 引趣启智，奠基小学高效教学数学课堂
• 从“具象”到“抽象”：数学知识的自然生长
• 依托数学活动，还原知识真面目
• 基于实例建立小学数学核心素养理解
• 例谈数学思想在小学数学教学中的几种具体表现
• 渗透数学思想，促进学生可持续发展
• 例谈小学数学思想方法的体会和运用
• 美育渗透数学课堂，学生徜徉数学海洋
• “童心数学”的教学主张与实践建构
• 创设问题情境 引导数学思考
• 在“意外”中流淌智慧
• 基于儿童数学视角下的空间观念培养
• 架起抽象、具象之间的桥梁
• 童心珠算：一种快乐的课堂教学
• 运用“数学猜想”，叩开儿童智慧之门
• 既重“估”，也重“算”
• 大处着眼 小处着力
• 基于“问题—思考—分享”理念下的复习课教学
• 对当前小学数学导入现象的剖析与思考
• 增强感知 领悟数学