| 标题 | 基于微信公众平台的大学生创新创业能力的培养研究 |
| 范文 | 梁艳霞 焦健华 陆炜珊 [摘 要]现代社会经济的不断发展使我国人才市场竞争逐渐激化，在大学校园，科学应用微信公众平台开展创新创业教育具有极其重要的现实意义，教育人员必须对其加强重视。文章首先分析创新创业课程现状，然后以此为基础，综合探究具体教学策略，希望能够对学生创新创业能力的有效提升进行更高程度的保障。 [关键词]微信公众平台;大学生;创新创业能力 [DOI] 10.13939/j.cnki.zgsc.2020.20.159 在现代社会经济建设过程中，大学生群体普遍面临巨大的就业压力，在此过程中，科学应用微信公众平台开展创新创业教育，培养学生创新创业能力具有极其重要的价值，确保学生更高程度的满足现代人才市场发展需求，使其在激烈的市场竞争中占据更高优势，为了进一步明确如何应用微信公众平台为大学生群体进行更为科学的创新创业教育，特此开展本次研究。 1 创新创业课程现状 开展创新创业教育的主要目的在于解决我国经济高速发展和劳动力供求之间存在的矛盾，一方面能够实现学生创新意识的有效提升，推进学生就业;另一方面还可以实现学生创新思维、创新知识和创新意识的有效提升。但是创新创业课程在我国教育事业中发展时间较短，各大高校在开发该课程方面缺乏一定的教学方法和教育资源，学校方面对其重视不足，师资力量缺乏。与此同时，部分高等院校在创新创业教育过程中，目标定位不够清晰，导致创新创业课程具有较强的功利性[1]。在我国现阶段高等院校进行创新创业教育过程中，创新创业项目具有较强的局限性，仅仅在于技能层面和操作层面，无法确保针对实际案例展开教学，虽然部分高校已经成立了创新创业孵化基地，但是大多数项目偏离学生所学专业，同时竞争力和发展空间较小。 2 大学生创新创业能力培养策略 2.1 强化学生自我审视 大学生在进行微信平台创业过程中，需要互联网、人网、地网、天网的有效配合，同时还需要获得国家法律法规和政策的支持。在此过程中，地网具体是指交通物流系统，必须确保具有较高的完善性;人网具体是指大学生群体在微信平台运行过程中充分发挥自身潜能，使人力资源得到有效整合，基于相关调查分析发现，没有合理利用各种资源是导致大学生创业失败的一个重要原因，因此，大学生在实现微信创业过程中，必须确保投入更大的创业热情，正确认识微信平台创业。 2.2 优化市场数据调研 在网络信息技术高速发展的今天，教育人员需要对其相关数据信息所具有的可靠性进行科学辨别，在微信平台运行过程中，科学引进有利的信息，在信息化高速发展过程中，网络自媒体平台逐步成为消费者物质消费和文化消费重要场所，自媒体的科学应用为大学生有效开展创新创业活动提供更大的平台[2]。基于此，学生群体需要利用微信平台分析整理市场数据，确保能够进一步了解市场数据信息。与此同时，大学生需要确保能够合理分析数据信息，在创业过程中避免盲目跟风。 2.3 加大经济开发力度 在网络信息资源高速膨胀的今天，学生在进行创业过程中的稀缺资源并不是信息，而是受众群的注意力，通常情况下，注意力资源没有办法进行复制，也无法实现高度共享，同时注意力资源具有较高的有限性和稀缺性，除此之外，方便从众也是注意力资源的重要特征，受众群体可以基于信息进行多方交流，从而使信息具有更高的社会影响力。 与此同时，注意力资源也能够进行有效传递，名人广告产品是其最为典型的表现。大学生群体在进行创新创业过程中需要树立自己的品牌，确保在社会市场经济发展过程中，创业项目能够占据一定的市场地位，从而吸引更多的消费群体。在具体推广过程中，还需要科学构建公共平台账号，吸引更多群体关注创业内容。通过创建微信公众平台，能够使创业者与消费者之间进行更为有效的沟通与交流。最后从间接意义而言，注意力资源具有一定程度的经济价值。 2.4 合理丰富创新内容 互联网平台具有极为丰富的社会资源，通过科学应用微信公众号，能够对其进行更为有效的利用，教育人员通过科学应用实时案例进行课堂引导，能够使学生对创新创业课程具有更高的兴趣，同时还需要有效整合我国现阶段就业形势以及国家针对创新创业提出的相关政策法律，确保信息具有更高的传播度，同时在一定程度内吸引学生个体的注意力[3]。与此同时，学生还可以利用微信公众平台发送自己想要知道的相关案例和具体知识，管理人员基于学生具体兴趣科学补充相关内容，以此为基础，不仅能够对其各种内容进行有效补充，同时还确保学生更为积极的参与信息互动。 2.5 科学构建教学平台 微信公众平台的特点和功能为教育活动开展创造了良好的环境，但是如果自然堆砌各种功能，则无法体现其应用优势，基于此，教育人员需要进行学习活动的科学设计，引导学生积极参与，以此为基础，才能使微信公众平台应用价值得到最大程度的发挥。因此，教育人员需要基于微信公众平台科学构建学习环境，同时，在进行创新创业教学课程和课后科学设计学习活动，在此过程中，还需要基于学生反馈进行反思，确保有效提升教学质量。具体而言，教育人员需要确定教学目标，在开展课堂教学之前，基于课堂具体内容，学生基础能力和认知基础进行相关资料的有效收集和推送，确保学生能够提前了解相关内容。此时，学生可以基于自身了解向教育人员提出自己的见解或疑惑，教师在具体进行课堂教学时，基于学生留言情况着重讲解或一对一交流。在课后，教育人员需要基于课堂具体情况对下次推送内容进行适当的整改，而学生也可以基于讲课内容和教育人员进行有效沟通，根据推送内容进行学习，实现学习质量的有效提升。 2.6 高度重视用户体验 在我国现阶段高等院校通过网络平台向学生推送课程，与学生进行更为有效的交流，在一定程度内迎合主流媒体。但是如果手段过于行政化，内容推送过于严肃，交流互动较少会对学生感官体验造成很大程度的不利影响，主要原因是该类推送大多发生在课外，学生对于过分严肃和正式的话题不感兴趣，进而不利于学生学习创新创业课程，基于此，教育人员需要高度重视学生体验，指导学生在创业课程开展过程中具有更高的参与度，以此为基础，使学生对创新创业课程具有更高的兴趣，实现学生创新创业能力的有效提升。 3 结论 总而言之，通过在对大学生进行创新创业教育过程中，通过强化学生自我审视，优化市场数据调研，加大经济开发力度，合理丰富创新内容，科学构建教学平台，高度重视用户体验，能够确保基于微信公众平台科学开展教育工作，对学生创新创业能力进行更为有效的培养，实现学生创新创业能力的有效提升，使学生在激烈的人才市场竞争中占据更高优势，进而对我国现代社会经济水平的有效提升进行更高程度的保障，使其在未来国际竞争中占据更高优势。 参考文献： [1]徐悦，赵俊，陈颖，等.基于微信公众平臺的大学生创业模式的SWOT分析[J].科技创新与应用，2017（32）：32 [2]孟晓媛，刘继东.基于数据分析的大学生创新创业教育研究[J]. 现代教育管理， 2019（7）：112.116 [3]张雯雯，耿琰杰.基于微信平台的大学生创新创业实践探究[J]. 湖北函授大学学报，2017（13）：3 |
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