| 标题 | “浓缩教学法”在初中政治课中的应用 |
| 范文 | 刘学文 摘要：在当前新课标教学模式下，教师和师生应有目的、有计划地向学生传授知识，且引导学生运用正确的观点和方法分析问题。运用浓缩教学法能满足现代学生的学习需求，充分调动学生的学习兴趣和热情。在初中政治课中运用浓缩教学法，教师要明确教学目标，合理选择教学方案，注重对内容的分析与讨论，加强教学的评价与总结。本文以初中道德与法制八、九年级教材为例，探究浓缩教学法在实际教学中的应用情况，并提出几点切实有效的应用途径，仅供参考。 关键词：浓缩教学法；初中政治课；运用 中图分类号：G633.2文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）03-0045 初中生正处于懵懂与成熟的界限，而沉闷乏味的教学不适合这个年龄段的学生。再加之初中政治教学本就是枯燥无味的，因此教师应该采取某种教学策略，运用浓缩教学法提高学生对学习的兴趣，让学生爱上学习。“授人以鱼不如授人以渔”讲的是学生学习方法的重要性。反过来说，教师的教学法对于教师教学来说，能否提高教育教学质量，选择一套既适合自己，又适合学生的教学法，它能起举足轻重的作用。笔者作为一名具有三十多年教龄的初中政治教师，在教学过程中，摸索出一套教学法，把它称之为“浓缩教学法”。在此，笔者把它总结出来，以供商榷，以 便改进[1]。 名人潘长江说：“浓缩就是精华。”《陆机·文赋》有人把它浓缩成一句话就是：“笼天地于行内，挫万物于笔端。”《各时代的智慧录》也有人把它浓缩为一句话：“天下没有免费的午餐。”通俗易懂，由此可见浓缩的重要性。以此类推，也可见浓缩教学法在初中政治教学中的重要性。 一、什么是“浓缩教学法” 教师向学生提供的教学方法应该达到引人思考、启迪智慧的效果，而不是像一杯“白开水”——淡而无味。通过浓缩教学法，将课文内容题目化，将题目内容要点化，将要点内容关键字眼化。让学生更简单地加深他们对知识的理解，增強其学习的兴 趣[2]。 初中政治教科书中的内容大多是反映我国当前社会主义革命和建设等方面的，如果在教学中有意识地提供给学生时事、历史、外国等方面的典型案例，来总结我们伟大社会主义核心价值观理念。学生能快速地了解到我国的富国强民精神，调动学生的兴趣和探究愿望。同时也有利于加强学科之间的联系与渗透。 以九年级《道德与法治》上册为例，我们可以把它浓缩为八个字：“富强、民主、文明、和谐”。实际上，就是社会主义核心价值观国家层面的要求。“富强”讲的就是社会主义经济。拓展开来，从社会主义经济制度，改革开放，共同富裕，尊重知识、尊重劳动等各方面去讲。“民主”讲的就是社会主义政治。拓展开来，就是从社会主义政治制度，法制建设，人民代表大会制度，“一国两制”，民族政策等等方面去讲。“文明”讲的就是社会主义文化。特别是社会主义核心价值观。“和谐”讲的就是社会主义的社会和谐。所以，浓缩就是精华。整个九年级上册，关键字眼就是八个字：富强民族文明和谐。又如八年级《道德与法治》上册四个单元，十篇课文。关键字眼，十六个字：社会生活、社会规则、社会责任、国家利益。拓展开来，即从我与社会、网络世界、秩序规则、礼貌待人、诚实守信、法不可违、预防犯罪、责任角色、奉献社会、国家利益、国家安全、国家发展等等十个方面去讲。浓缩教学法，即撒得开，又收得拢。 二、教学案例分析 下面以一堂课为例，讲一讲浓缩教学法在初中政治课中的应用。八年级上册《道德与法治》第五课第二框：《预防犯罪》。 1.将课文内容题目化。可以浓缩为几个题目呢？四个题目：刑法的内容与作用[3]；犯罪的含义及基本特征；刑罚的含义及分类；如何加强自我防范？ 2.将题目内容要点化。如2小题。要点内容为：严重社会危害性；触犯了刑法；应当受到刑罚处罚。 3.将要点内容关键字眼化。最后浓缩为：“危害性”“刑法”“刑罚”七个关键字。要求学生用黑色钢笔、红色钢笔做出不同笔记。 政治课教学一般比较晦涩、枯燥。如何变晦涩枯燥为生动有趣呢？笔者认为，政治课教学应该寓教于乐。在八年级上册《道德与法治》第五课第二框中，如果仅仅是干巴巴地找出几个题目，列出几个要点，刻出几个关键词，这是远远不够的。讲刑法前，讲一讲古今中外的种种酷刑，特别是中国封建社会的酷刑。得出结论，社会主义刑法是（惩治犯罪）、（保护国家和人民利益）的有力武器。讲完关键词以后，还得联系实际讲。如：“醉驾”是违法还是犯罪？它有什么特征？并且要求学生规劝自己的亲朋好友“开车不喝酒，喝酒不开车”。这样，一堂课以“浓缩教学法”为主，又穿插其他教学法，情文并茂，教学效果应该不错的[4]。 三、总结 在初中道德与法制教学中，一个优秀的教学方法将成为一堂好课的效果“倍增器”。 笔者相信如果能结合学生实际，灵活而有效地运用以上教学法，我们就一定能使政治课变得生动、活泼、妙趣横生，让学生轻松高效地学习。“浓缩教学法”对于其他社会科学也有借鉴作用。诚然，鞋合不合脚，只有脚知道。但愿大家找到适合自己，又适合学生的教学法。既传授学生知识，更教给学生做人的道理。 参考文献： [1]郑亚森.案例教学法在初中政治教学中的运用探析[J].都市家教月刊，2017（1）：38-39. [2]孙慧权.初中政治教学中如何运用案例教学法[C]//教育理论研究（第五辑）[C]；2019年. [3]涂祖捷.支架式教学法在初中思想品德课中的实践探索[J].贵州教育，2018（8）. [4]黄焕汉，辛颖，郭雅玲，et al.案例教学法在中学思想政治课教学中的应用[J].教育信息化论坛，2019（1）. （作者单位：湖南省道县绍基学校425300） |
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