柯小卫 本期“鹤琴之声”专栏选取来自北京、山东、江苏、四川等地城镇幼儿园开展“生活化”教学活动取得的经验和成果，不仅使人们感受到城镇幼儿园对教学改革（包括课程体系建立與创新）付出的热情与努力，而且表明了学前教育“生活化”与“环境育人”的特质。由此可见，本期“鹤琴之声”专栏体现了城镇幼儿园课程建设的基本方向或“起跑线”，这也是对陈鹤琴“活教育”学说基本精神、原则及方法在传播、应用价值和意义等方面的阐释与体现。 近年来，随着党和国家实行“精准扶贫”“美丽乡村建设”等一系列政策，传统意义上的农村生活逐渐向小城镇生活过渡。学前教育发展包括幼儿园数量增加与其教学质量的提升，这已成为“人民对美好生活向往”的重要组成部分，社会的需求与期待更加迫切。如何使地处城镇的基层幼儿园在办园条件（包括教育理念、师资和设备等）与大、中城市幼儿园尚存一定差距的现实情况下，走出一条既有“特色”又有“内涵”的“中国式”发展道路？为此，由许多教育专家倡导与推动，并已在多地幼儿园开始实施的“生活化”教学活动，或许能够为更多城镇幼儿园提供建设性方案。与此同时，广大基层幼儿园在态度观念和专业技能等方面也被赋予了新的要求、考验与机遇。 做人，做中国人，做现代中国人。 大自然、大社会都是活教材。 做中学，做中教，做中求进步。 ——陈鹤琴 |