| 标题 | 高职《摄像技术》课程教学思路探讨 |
| 范文 | 摘 要：随着时代进步，经济科技的迅猛發展，摄影行业规模的不断增长催生了对摄影人才的巨大需求。各级各类高等学校均开设了摄影摄像类课程，而高等职业学校将人才培养目标定位在应用型人才上。针对高职教学特点，同时结合市场需求设计摄像技术课程的建设思路。 关键词：摄影基础；高职；教学思路 1 摄影基础课程简介 1.1 高职院校开展《摄像技术》课程建设的背景 随着国家经济的显著提升，当下网络媒体的迅猛发展，人们对生活品质的要求不断攀升，对艺术的需求不断增长，摄影行业已经形成比较可观的市场规模，例如网络媒体、电视台、影视剧组、广告公司、婚纱影楼、出版企业等都需要摄影人才，使得摄影专业人才的需求规模日益增大。因此我国各类高校都设置了与摄影摄像技术相关的专业，并且社会上的摄影培训机构也逐年增加，形成了独立完整的一套教学方案和课程体系，培养摄影摄像人才。 1.2 《摄像技术》课程简介 高职院校摄影摄像课程是艺术设计专业、影视方向的基础课程，是一门技术与艺术相结合，理论与实践相促进，综合性应用型的课程。针对培养具备广泛的科学文化和艺术理论知识，具备影视、广告摄影摄像能力，能在影视制作部门、出版部门、广告部门，进行摄影摄像创作工作的人才进行教学设计。 《摄像技术》通过教师讲授与学生练习相结合的方式，生动、直观地展开摄影教学活动，使学生了解摄影基本知识，掌握一定拍摄技巧和创作方法；同时能激发学生的学习积极性，培养对摄影的审美和鉴赏能力，提高动手能力和创新能力，在技术与艺术的相互交融中，进一步强化学生的综合素质，发掘学生创造潜能。通过本课程的学习，使学生掌握摄像方面的基本知识，如能够掌握摄像器材的正确使用及操作方法、能够熟练控制曝光、能初步掌握构图知识和合理运用光线的能力；使学生了解脚本策划的基本知识，如能够读懂策划脚本的拍摄意图，运用视听语言的技巧，具备一定的创新思维能力和审美意识。 2 摄影基础课程的教学框架设计 2.1 课程设计思路 本课程设计的根本出发点是要体现现代高等职业教育的观念，能够体现以学生为教学中心、实施行动导向的教学观，强调的以摄影摄像岗位的职业能力培养为重点，与行业企业合作进行基于工作过程的课程。对摄影摄像课程进行设计的过程中，充分考虑到高职学生形象思维、行动能力的智能特点，打破了传统的学科性知识体系，整合学习内容，强调过程导向，能力本位的培养，使学生在仿真情境中完成项目化学习任务，学习有关知识，锻炼相关技能，养成职业素养，使学生能够主动建构属于个人的工作经验和知识体系。 《摄像技术》采取原理讲解与大量拍摄作业练习作为学生的主要学习手段，融教、学、做一体，采用理论讲授、案例练习、和作业讲评结合的形式，让学生“在学中做，在做中学”，使学生真正掌握摄影摄像专业技能，以满足社会对专业摄影人才的要求。 本课程通过五个任务来循序渐进的展开摄像的基础教学，学生通过这些实践案例的训练能迅速、准确地掌握相关教学内容，对摄像技术有较为深入的理解。任务一《摄像基础知识》；任务二《摄像器材的操作》；任务三《剧情脚本拍摄练习》：任务四《广告策划与制作》；任务五《短片创作》。 这五个任务在知识含量和能力难度上是有易到难的递进关系。在整个教学过程中以老师讲解、案例演示为引导，学生实操为主体。在学生操作的同时提倡学生之间相互的切磋、交流，通过提意见，给建议的方式，培养学生的交流沟通能力和团队协作能力。 2.2 课程主要内容与要求 任务1：摄像基础知识。要求学生了解摄像的基本原理；了解摄像造型的要素和手段；了解摄像的表现手法，以及摄像构图的要素与原则。 1摄影摄像发展史及数码摄像机工作原理：（1）理解摄影摄像的发展历史（2）掌握数字摄像机的工作原理（3）了解家庭级、专业级和广播级摄像机的差别。2电视制式与拍摄格式：（1）世界上主要的三种电视制式以及差异）（2）了解摄像设备的更新换代以及由此产生的不同格式（3）实际拍摄操作中制式、格式的运用。3镜头、画幅、景别、运动、角度（1）不同焦段的镜头所呈现的特点（2）画幅的标准（3）景别的划分（4）摄像机的基本运动分为：推拉摇移升降甩（5）拍摄角度分为：平仰俯。4轴线与方向：（1）两人之间的轴线（2）单人行走的轴线（3）轴线的作用（4）基本三机位（5）正反打。 5机位图：（1）机位图的基本符号（2）通过观摩影片练习绘制机位图。 任务2：摄像器材的操作。要求学生不仅要对专业摄像机熟练使用，而且要能够操作摄像的辅助器材。 1摄像机的操作：（1）摄像机的基本构造（2）数字摄相机的操作（3）数据的采集和输出。2灯光的操作：（1）摄像布光的基本原则（2）主要灯光的种类（3）布光的延伸和变化。3轨道的操作：（1）轨道的基本构成（2）轨道的组接与安放（3）轨道车的使用。4摇臂的操作：（1）摇臂的基本构成（2）摇臂的组装与安放（3）摄像机在摇臂上的使用。 5录音设备的操作：（1）麦克风、调音台与摄像机的组接（2）举杆收音的技术要领（3）调音台的使用。 任务3：剧情脚本拍摄练习。要求学生根据剧情脚本的要求，能够进行正确的拍摄，达到行业规范的技术标准。 1分析脚本：（1）规划脚本场景（2）充分理解脚本传达的思想（3）按照脚本要求与主题的需要寻找场景。2根据实景绘制机位图：（1）根据整理出的场次制定拍摄计划）（2）根据实际场地的情形绘制机位图。3脚本拍摄：（1）按照拍摄计划有条理的组织拍摄（2）按照脚本要求的景别、镜头、运动等进行拍摄（3）曝光、色温、焦点达到基本拍摄的技术要求。 任务4：广告策划与制作。要求学生通过广告三原则策划广告创意，实施拍摄，有效地传达广告创意。 1广告三原则：（1）理解广告三原则的涵盖内容（2）广告三原则的拓展应用。2运用三原则分析广告：（1）分小组讨论三原则（2）通过观摩范例广告，熟悉三原则的应用（3）按照确定的风格对所选取的最优方案中全部素材进行甄选，选出符合创作要求的素材。3广告脚本策划：（1）分小组对甄选出的素材进行分析与品评（2）根据分析与品评的结果制定对素材加工处理的步骤与方案（3）小组讨论、策划制作广告脚本（4）完善后打印脚本分与组员（5）根据整理出的场次制定拍摄计划，绘制机位图。4广告脚本拍摄：（1）按照拍摄计划有条理的组织拍摄（2）按照脚本要求的景别、镜头、运动等进行拍摄（3）曝光、色温、焦点达到基本拍摄的技术要求。 任务5：短片创作。要求学生学会剧本创作的基本要素，运用之前所学的摄像技术完整的表现短片所传达构思创意。 1剧本创作要素：（1）理解剧本创作的要素（2）了解视听语言的运用（3）掌握剧本创作的基本方法。2短片观摩：（1）观摩世界获奖短片（2）分小组讨论情节点、情节线，以及剧作结构（3）讨论短片拍摄时运用不同的技巧，确定整体影像风格。3构思创作剧本：（1）分小组对甄选出的素材进行分析与品评（2）根据分析与品评的结果制定对素材加工处理的步骤与方案（3）小组讨论、策划制作短片剧本（4）完善后打印脚本分与组员（5）根据整理出的场次制定拍摄计划，绘制机位图。4剧本拍摄：（1）按照拍摄计划有条理的组织拍摄（2）按照脚本要求的景别、镜头、运动等进行拍摄（3）曝光、色温、焦点达到基本拍摄的技术要求 。5短片创作点评：（1）展示作品，介绍创作步骤与整体设计方案（2）学生之间互相讨论作品的结构、设计创意、拍摄技巧等问题（3）教师总结点评。 3 结语 由于高职院校摄影摄像课程需要体现其人才培养目标和教学特点，同时要应对市场诉求，加之高职类学生艺术修养参差不齐，对摄影艺术的了解程度不同，所以在课程设计中要使学生能学以致用，提高学习兴趣和动手能力，引导学生进行视觉美感的体验，培养学生的审美情趣，提高审美能力。使学生不仅能感受到拍摄的乐趣，也能体验到创作艺术作品带来的成就感和快乐，同时提高学生的学习积极性和团队合作的能力。学生需要通过大量的实践训练才能掌握摄影摄像技术和技巧，只有把理论和技巧在实践中进行使用与总结，才能培养学生的动手操作能力。 参考文献 [1]汤识真.《数码摄影曝光从入门到精通》.2012 [2]单光磊.《摄影与摄像技艺基础》.2014 [3]林韬.《影像的创造》.2012 作者简介 袁博（1981-）男，北京市，北京信息职业技术学院，硕士，讲师，研究方向：摄影教学。 |
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