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高职行业英语教材建设初探

范文

苏鸯

摘要：在当前行业英语教材匮乏的大背景下，建设一批满足高职教育理念、面向学生岗位需求的行业英语教材，已是大势所趋。本文从行业英语的教材建设现状出发，探讨了财会行业英语教材的建设思路，以详细的列表阐述了覆盖内容、知识能力要点和编写体系，以期能为其他的英语教材建设提供参考。

关键词：高职英语 ?教材建设 ?财会行业英语

一、行业英语教材建设现状

近年来，随着我国高职教育发展的风起云涌，越来越多的院校开始探索高职英语教学的新路子，也在大刀阔斧地进行各种改革。从数年前的分层次教学到教师分专业教学再到近几年的行业英语改革，高职英语教改之路一直走得很艰辛。教材是各个教学要素的联结点，是保证教学顺利进行的基础，是教师进行课堂教学设计的依据，教材建设的重要性无需赘述。当前国内的行业英语教材编写正处于起步阶段，基本上都贯穿了以职业为导向的理念，强调为专业服务，这类会计专业英语内容过于枯燥，且对学生英语基础水平要求比较高，并不适用于高职院校的财会专业学生。而其他和经济财务方面的内容搭上边的教材往往主要面向国际贸易专业，过于杂乱而且方向性不强。当前市场上尚未发现真正贴近财会行业又能满足高职学生需要的财会英语行业教材，更谈不上有能和真实项目或者仿真项目紧密结合、让学生能真正在实践体验中学习、在真实场景中使用行业英语的教材。个别院校的财会行业英语授课教师已开始着手自编教材，但大多数的院校还仍然使用着“大杂烩”式的英语教材，和专业岗位的吻合度不高。即使是使用中的自编教材，水平也是参差不齐，其实用性和前沿性也缺少行业和岗位的检验。因此，开发一本为“财会专业”服务和体现“高职难度”的教材很有必要。

二、财会行业英语教材建设思路

（一）财会行业英语教材的覆盖内容。财会行业英语如果仅仅朝着紧靠专业“资产、成本、结算核算”的方向走，无疑会是条很艰难的道路：课程枯燥、学生乏味、教师吃力。本编写组经过探讨，决定结合财会系财务会计和金融两个专业工作需求和生活需要，围绕“了解金钱、善用金钱、服务他人”的设计思路展开教材建设，设计了货币知识、理财英语、保险英语、银行英语、外汇单证五大单元。内容选材方面的原则是：新颖实用、难度适宜。选材主要来自网络和英文杂志，部分改编自其他教材，所有练习全部由任课教师自行设计，如下页表1所示。

综上所述，本教材的编写内容将知识点和能力点紧密融合，实现“做中学、学中做”的目标。而教材将配套的阅读拓展如阅读各类致富创业、公司上市故事、借助网络和词典查阅和了解热点理财资讯等内容，放到课后让学生自行完成并采用抽查的形式进行监督。其中，对于教学活动的设计部分将从行业实际出发，力求融入最新最近的资讯，以达到与时俱进。

（二）财会行业英语教材的编写体系。本教材共计五个单元，每个单元的结构保持一致，我们借鉴其他教材喜闻乐见的常见格式，并着重突出仿真项目板块。具体构成如图1所示。

背景知识的内容与相应单元密切相关，比如在保险英语单元学生可以了解最常见的险种和保险公司，在银行英语单元学生可以掌握各大银行的英文表述，而理财英语单元可以介绍国内外常见的理财产品等等。热身环节重在引起学生兴趣，展开形式多样，可以是图片、连线、填空、讨论、视频欣赏、分组竞赛等等不同内容。

Reading A精选贴近行业、难度适宜、用词丰富、句型多样的文章，帮助学生学习行业知识和技能的同时也进一步提高听说读写基本能力。教师需要使用多种教学方法和教学手段激发学生学习兴趣，帮助学生更好地掌握相关内容。

Reading B文章是根据学生能力选取英语四级难度以下、和专业相关的泛读文章，可以是新闻热点、行业动态或政策解析、产品介绍类的文章。一般是以学生自学为主;教师可灵活处理篇章内容，选取部分内容进行讲解或概括总结，以培养学生的泛读能力。

仿真项目的内容基本围绕每一单元的主题进行，着重引导学生结合行业知识进行口语表达。教师布置任务让学生组队合作完成。除了使用课外已学词句表达外，教师可以增加一部分的拓展词汇、词组及例句，供学生小组活动参考之用。此类仿真项目可让学生培养团队合作能力、互相学习的能力、写作以及口头表达能力，以及提高学生在涉外服务流程中对涉及英语交流环节的熟悉和把握，实现英语在整个银行服务过程中的交际功能。如在理财英语单元，学生需选择境内外金融产品向客户进行英文推介;在银行英语单元，学生要做角色扮演掌握开设账户、货币储蓄、外汇兑换、询问利率等口语表达。

此外本教材将配套完整课件以及音频，以便学生课外进行自学和复习。课件将由教材编写小组统一制作完成，而音频将邀请外籍人士进行朗读或求助于网络音频处理软件，确保音频质量。

三、财会行业英语教材的突破点和创新点

（一）方向性强，体现“财会专业”和“高职难度”。市面上的财会英语教材基本上都是专业英语，里面主体涉及专业财会术语表达和专业财会知识，只是换成英文版而已，这样的选材对于高职财务专业的学生来说难度很大，而且枯燥乏味，很难达到理想的学习效果。而其他和经济财务方面的内容搭上边的教材往往主要面向国际贸易专业，内容涉及对外贸易、企管、物流、外事等，真正适用于财会专业而且难度适宜的英语教材市面上几近阙如。本教材围绕财会系专业学生将来可能的几大岗位：会计、出纳、银行、保险、金融业等，设计五大单元学习内容：货币知识、理财英语、保险英语、银行英语、外汇单证。在材料难度的选择上，Reading A精读文章由于是面向所有生源（包括三校生源），难度定位在三级左右。而Reading B作为补充泛读内容，难度略有加大。本教材从方向性和难度来看，是真正为高职财会专业打造的行业英语教材。

（二）选材新颖实用、注重激发学生兴趣。本教材的选材主要来源于网络和英文杂志，遴选最新最近的热点文章，选取大众最耳熟能详的案例，这是求“新”。此外各单元内容无论是背景知识、热身环节、精读泛读篇章、课后练习、小组活动都紧密围绕学生专业需要，这是立足于“实用”的角度。此外，很多单元刻意穿插了学生们比较熟悉或感兴趣的内容，如“ATM机英文操作流程模拟”“大学生理财方式”“金融才俊创业故事”等等。此外在热身环节、课后练习等，教材编写人员将采取图片、连线、填空、讨论、测试、配套音频视频内容等各种呈现方式，以及其他各类形式的趣味内容如重组排序、填词游戏、商界名人竞猜等，激发学生更积极地投入到行业英语学习当中来。教材编写小组力求在体现“财会专业”和“高职难度”的同时，弱化行业英语常见的“枯燥而缺少趣味性”的特点，以迎合低年龄段大学生的心理需求。

（三）以仿真项目检验教材适用度，突出“实践”意义。实践是学生获得行业英语知识和技能最基本、最有效的方式，学生需要在行业工作场景或情景中探求行业语言与技能的实践要素，并把其融入到教材中去，构建一个以英语作为沟通工具的行业工作环境，从而使学生在以实践为基础构建的行业英语学习环境体验中更有效地获得并使用职业语言与技能。为了使财会行业英语教材的定位更加明确，教学内容更加明朗、集中和深化，我们在每一个单元结束后都设定了一个仿真项目，供学生展开小组合作共同完成。如表2所示。

把财会行业英语教材建设放在仿真项目所建立的环境中，切分仿真项目，教学单元和子项目一一对应，教材的深度也以实际项目的够用为度。这样的设计利于提高学生在涉外服务流程中对涉及英语交流环节的熟悉和把握，实现英语在涉外服务过程中的交际功能。通过各仿真项目，学生能够有效地将语言技能与专业知识结合、将专业与真实行业结合、将呆板的书本内容与灵活的真实项目结合，真正实现语言学习为行业服务的目的。在项目评价过程中，可以将学生的活动进行录制存档，邀请企业人员参与考核。

四、结语

在当前行业英语教材匮乏的大背景下，建设一批满足高职教育理念、面向学生岗位需求的行业英语教材，让高职英语教学真正地走向企业岗位，真正实现工学结合，是高职英语教学的大势所趋。高质量的行业英语教材融合了学校和企业双方面的需求和资源，帮助其了解学习行业英语的目的、知识目标和技能目标，获得与行业相关的基础英语知识和技能，结合本校学生实际学习程度与专业需求，满足学生学习兴趣、考试、就业的需求，为将来的就业打下良好基础。同时，要编写教材，就要教师们认真钻研课程理念和课程标准，认真了解行业动态、掌握行业知识技能，努力探索行业与英语的最佳结合点等等，这对教师本身就是很大的挑战和压力，同时也是巨大的促进和提升。S

参考文献：

[1]李慧慧.高职公共英语精品教材建设新探[J].职教论坛，2010，（29）.

[2]高涓健.高职会计英语课程改革之教材建设[J].经营管理者，2009，（04）.

[3]冯虹.高职院校如何编写出高质量的校本行业英语教材[J].十堰职业技术学院学报，2013，（6）.

[4]黄凌，刘贤昌.高职高专会计英语课程教学实践的研究与改进对策[J].商业会计，2013，（19）.

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