| 标题 | 基于以就业为导向的高校服装设计教学改革研究 |
| 范文 | 郑依依 摘要：为提高服装设计专业的就业率，高校必须切实转变传统的教学方法，构建具有特色化的教学体系。基于此，本文就以就业为导向的高校服装设计教学改革进行研究，首先分析就业导向下高校的服装设计专业教学改革的必要性，着重阐述现阶段高校服装设计专业的开展现状，然后从教学性质、教师能力、学生意向和教学实践的角度，提出切实可行的改革策略，从而提升该专业的教学水平。 关键词：就业导向；高校服装设计；教学改革 中图分类号：G647.38；TS941-4 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2018）23-0230-01 一、以就业为导向实施高校服装设计教学改革的必要性 1985年我国高校正式开设服装设计课程，但是开设这一专业的高校数量并不多，一直到90年代以后，服装设计专业才在高校间得到普及，并且获得较快的发展。在此期间，很多高校的服装设计专业都可以对办学理念和办学方法进行创新改革，着重以当时的市场需求为导向，对专业教师的教学能力进行提升。发展至今，服装设计已经成为一门兼具艺术合计和实践应用的专业课程，为社会培养出大量设计性人才，并且实现艺术素养和实践技能的全面培养。 就现阶段高校服装设计专业的办学现状来看，虽然很多学校能够对教学改革的重要性给予一定的认识，但是在实际教学中却缺乏实效性，一味追求艺术设计的创意性和新颖性，缺乏专业技艺的实践性锻炼，没有与当前的市场需求紧密联系，导致教学目标和教学计划不够合理，无法培养出市场与企业需求的综合性人才，严重制约学生就业率的提升，因此高校服装设计专业必须切实转变教学理念，对当前的就业局势进行全面判断，结合自身的办学情况，制定出以市场为导向的教学目标及计划，从而使专业优势得到充分发挥，促进服装设计行业的可持续发展。 二、以就业为导向的高校服装设计教学改革策略 1.切实提升专业教学的实用性。要促进高校服装设计专业教学改革水平的提升，必须对当前专业教学的侧重点进行合理调整，在保障学科艺术性的基础上，切实提升专业教学的实用性。就当前社会对服装设计专业的人才需求来看，高校必须培养出集艺术素养、学科理论和实践技艺于一体的综合型人才，因此高校应该转变以课堂为主体的教学模式，注重实践锻炼的重要性，鼓励学生进入社会进行实践，从而使理论知识得到充分的应用。例如某校着重与社会企业建立合作关系，以企业需求为导向对服装设计专业的基础课程进行调整，加大实践课程的比例，安排学生进入企业实践学习，以实际业务增强学生的应用能力，从而使专业教学更加具有实效性。 2.增强专业教师的实践教学能力。教师对学生学习具有重要的引导作用，为此高校必须不断增强专业教师的实践教学能力。作为一项与时俱进的产业，服装设计专业的教师必须对时尚具有敏锐的掌控力，并且结合自身的专业知识不断推陈出新，实现教学内容的创新开发。由于很多专业教师在从事教学工作后就缺乏培训机会，自我学习和提升的意识也不强，因此无法根据时代发展对设计理念和技术水平进行提升，因此高校应该为教师创建一个学习交流的平台，使教师的视野得到开拓，从而提升教学质量。例如某高校以培训选拔的形式安排教师参与服装企业的设计工作，在实践中领会先进的设计理念和工艺手法，从而将经验带入课堂，使课堂与社会直接对接。 3.注重专业学生就业意向的引导。以就业为导向实施教学改革需要教师对学生的就业意向有充分的了解，并且能够根据学生的想法引导学生获得个性化发展，为此可以从以下几方面着手：首先，高校要引导学生实现跨学科式学习。作为艺术类科目，学生必须具备鉴赏能力、创造能力等艺术素养，因此高校可以开设广告、美学等设计类的选修课程，使学生的艺术视野得到拓展、灵感得到激发：其次，教师要根据市场动态设计教学内容。例如引导学生进行市场调研，通过相关分析探究市场变化规律，从而对流行趋势进行把握，以国际眼光实现设计理念的创新，从而更加符合未来社会的需求。 4.构建科学完善的教学实践平台。要增强学生的实践能力，还需要构建科学完善的教学实践平台，为学生营造一个良好的实践学习环境。为此高校必须重视社会实践的作用，以合作社会企业的方式建立服装设计专业的工作室，使当代服装产业在工作室中得到有效实践，从而转变传统“闭门造车”式的教学方式，使教学视野更加开阔。另外，校企还可以联合开发“产学研”一体化项目，以企业需求为导向培养应用型人才，使毕业后的学生能够直接实现人才输送，既满足企业利益，同时不斷提升学生的专业水平。 三、结语 综上所述，针对高校服装设计教学改革的探究是非常必要的。针对当前高校服装设计专业就业困难这一问题，学校必须及时调整教学思路，实施以就业为导向的教学方法，为此高校应该切实增强专业教学的实用性、增强专业教师的实践教学能力、注重专业学生的就业意向引导、构建科学完善的教学实践平台，从而培养出社会需求人才。希望本文能够为研究这一课题的相关人员提供些许参考。 |
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