| 标题 | 中医药长学制留学生生源流失及应对策略探讨 |
| 范文 | 杨洋 随着中国传统中医药呈现跨越国界、民族和文化的发展趋势，来华学习中医药的留学生人数不断增多，为我国高等中医药对外教育发展提供了良好的机遇和国际环境。发展中医药学的对外教育，可以让更多的外国人了解与接受中医药文化，彻底改变中医药教育多年封闭式的传统教育模式，为中医药学教育的改革提供机会，也可以为中医药学教育的发展提供经济来源，更好地保障了我国中医药事业沿着国际化方向发展，促进了我国中医药教育国际化战略计划的实施。我国中医药教育对外办学已具有比较可观的规模，而且随着改革开放的进一步扩大与深化，对外中医药教育必定还会有更大的发展，成为高等中医药教育的重要组成部分，但是我们也应看到留学生事业的发展仍然面临着诸多困难与考验，其中值得我们关注的就是生源流失现象严重。 本论文以天津中医药大学国际教育学院留学生数据为背景，通过我校国际学生数据统计分析系统，对留学生数据统计结果进行综合分析，了解本校来华留学生生源流失情况，探讨有效的应对策略，从而提高来华留学生工作整体水平，推进高水平来华留学生教育研究。 一、当前我校来华留学生生源流失基本情况及影响因素 通过国际学生数据统计分析系统中留学生学籍异动情况的统计，可以看出，在生源不断扩大的形式下，长学制留学生休学、退学人数比例也在不断扩大。学生休退学的主要原因有家中有事、生病、经济原因、学习困难、继续进修等。根据实际学生学籍管理工作经验，我们总结出留学生生源流失主要有以下四种情况： （一）经济原因 学生在报考我校后由于家庭原因或经济情况发生变化，无法到校学习，或者学业中途结束。近几年全球经济危机影响下，这种生源流失情况比较明显。金融危机造成企业破产、减薪、裁员，而留学生的学费和生活费用就会相应提高，迫于生活的压力很多留学生不得不中断学业，随之而来的是留学生的休学、退学情况不断增加。 （二）国际国内生源竞争 各国的高校都纷纷瞄准国际市场，希望通过增加外国留学生生源来增加其经费来源，在世界范围内扩大对外招生和对外教育。许多海外高校拥有深远的知名度、雄厚的师资力量、优越的教学环境，这都是中国大部分院校所需要抗衡的，在一定程度上对中国高校对外招生造成了不小的冲击。而国内有些院校也纷纷通过降低入学条件、降低学费、加大奖学金力度等优惠措施来争取生源。国内外高等院校互相竞争造成的流失大部分时候是不可避免的，并且在流失学生中所占比例较高。 （三）学业淘汰 主要是在学习过程中由于学生本人的各种原因无法正常完成学习任务，达不到学校的教学要求而被自然淘汰。这种流失从学校和留学生教育的长远发展来说是正常的，也是非常必要的，不能为了追求学生保有率而降低教学要求及教育教学质量。 （四）相关规定限制 主要是由于休学、转学、转专业、学习年限等各方面的有关规定，有可能对学生形成了一种不利的限制，造成留学生可能有各种客观原因致使其不能继续学习，再有如服兵役、结婚、生育等等，这些情况也导致了生源流失。 二、来华留学生生源流失对策 （一）开拓潜力生源国，拓宽招生渠道 通过留学生数据统计分析，我校主要生源国为韩国、越南、马来西亚、日本、新加坡等亚洲国家，学生人数占总人数的72.56%。主要原因是在亚太地区特别是东南亚地区，由于历史和文化的渊源，对中医药的认知度相对更高，中医药已成为亚洲各国家民众生活的重要部分。由于亚洲国家有着共同的东方文化的基础，对传统医学认知度也很高。在我校学习的欧美国家和地区的长学制留生生源及数量都相对较少，中医药高等教育事业虽然在一定程度上得到这些国家的认同，但除了像美国已经形成中医药教育本土化，其他国家留学中医药还没有真正成为这些国家输送海外留学生教育事业的主流，这也就意味着中医药国际教育在这国家和地域还拥有一定的发展潜力。十几年来我校与德国、美国、丹麦、冰岛、英国、瑞士等近20个国家30多个大学、科研院所、医学学术团体建立了友好合作关系，在合作办医、联合办学和科研项目合作方面开展了多元化的合作方式，扩大了长短期生源。因此，我们应进一步加强对这些国家和地区的宣传力度，加强交流，寻求更深入的合作，制定更完善的政策，扩大这些国家学历生生源。 另外，继续推行推荐奖励制度，对于合作院校和部门推荐的优秀生源以及在校优秀留学生，按照评审条件给予相应级别的奖助学金，创造良好的学习氛围，鼓励和影响更多的优秀生源来校学习。同时，招生部门应将在我国高中国际部学习的留学生纳入宣传范围，这些学生长期生活在中国，语言好，了解中国国情，适应中国的生活习惯与环境，一些就读于高中的留学生毕业后会选择继续在中国接受高等教育，我们可以此为突破口，扩大生源范围。另外，加强与招收留学生的汉语进修学校的联系和宣传，适时适当进行学校展示会或招生推荐会等活动，也是挖掘潜在生源的重要渠道。 （二）优化课程设置，降低低年级生源流失率 根据系统统计的休退学原因我们发现，在一年级或二年级提出休退学的学生很大一部分是由于中医药留学生教育授课内容的特殊性造成的。很多知识对于文化差异较大的留学生较难理解，造成其学习上的一定困难，影响了学生完成学业的信心；再有就是语言问题，因为母语的不同，部分留学生对汉语授课的接受能力有限，给留学生学习带来一定的困难。我们应全面了解高校留学生的教育需求，努力缩小来华留学生在留学预期与留学收获之间的偏差，探索建立以需求为导向的留学生课程体系。吸引留学生来华学习，关键在于能够为其提供满足其需求的教育服务和产品，而核心即是课程。针对这个问题，我们应充分发挥学校的特色，不断优化课程设置，依托雄厚的专业师资力量，建立师资资源的共享机制。在对外汉语教学中应注重突出具有中医专业特色的汉语课程，开设了专业汉语的听说读写课程，并且在教材选配和教学方法诸多方面进行不断的探索和优化，开设与中医有关的中国文化理论课程及实践课程，激发留学生学习中医药的兴趣。 （三）加强交流与沟通，关注来华留学生心理需要 留学生在离开生长养育自己的国土和习惯了的故土文化环境，继而进入一个新的国家和环境后，气候、衣食住行、交通手段、地理环境、生活节奏、价值观等方面同时发生了激变，因此而丧失了长期保持的心理安定，产生种种心理动荡、行为改观，感觉无法适应新环境。另外，由于生活习惯和价值观等诸多原因，留学生尚不能很好地理解中国人的交往模式，所以很难与中国人建立良好的关系，很容易产生紧张焦虑、无所适从、孤独无助的不良情绪和行为障碍，许多看来很平常的事情都可能成为他们的难题。因此留学生出国后会产生不安全感和恐惧，在现实生活中表现出行为障碍，影响学习成绩，甚至无法继续学业，导致生源流失。 另外，近年来由于经济危机的影响，很多留学生在华生活条件也发生很大改变，一部分留学生因经济条件的改变，而出现延迟交纳学费、旷课等现象，还有一部分学生在心理上出现不安和躁动，严重影响了学生的学习成绩，甚至会对他人、对学校等方面产生不满，增加了高校留学生管理难度。 作为外事管理者，我们应对学生留学期间的困难和需要给予更多的关注、理解和重视，让学生安心愉快地完成学习任务，坚持“外事无小事”的原则，强化服务意识，凡事都要从积极预防的角度着手，缓解留学生在生活和学习方面的压力。在今后的来华留学生管理工作中，我们可以通过提供有关异文化环境的信息，对其进行情绪上的心理援助，使他们尽快适应中国生活，并建立和保持良好的人际关系和社会交往。有必要尽快设立留学生心理咨询机构，可在新生入学之初，实施基本心理状况调查和测试，建立学生心理档案，从而掌握学生心理状态，有针对性地对有问题学生进行心理调试和疏导，使其尽快融入中国的生活，全身心投入到学习中。 （四）加强学风建设，激发学习积极性 从学生的学习动机方面分析，我们可以看到有些学生对于自己的前途还没有明确的规划，同时，对于中医学了解得也不多。往往是先把学习中医作为一个选择，一边学习，一边考虑自己是否适合学习这个专业。这类学生在我校留学生中也占有一定的比例，也成为不稳定生源的组成部分，由于学习目的不够明确，学习决心不够坚定、学习信心不足很容易申请休退学，造成生源的流失。 针对这一问题，我们在保证教育教学质量的前提下，努力提高学生的学习兴趣，建立了留学生学习激励机制，多种形式奖学金项目作为一种正面激励，如国际学院定期进行三九留学生奖学金，天津中医药大学奖学金，优秀毕业生的评选活动，对留学生在学习中付出的努力和所取得成绩进行承认和鼓励，而这种积极效应通过获奖者带动周边同学，形成群体效应，树立起严谨勤奋的学风。 作为留学生管理部门，应该把握来华留学生的特殊性，运用鼓励、表彰等以及与当地学生联谊、交流等方法，调动他们的进取心和积极向上的热情，提供各种展示才华的机会，激发留学生积极性、主动性、创造性潜能。 （五）拓展高层次生源，严把入学关 通过多年的留学生教务管理、学生管理工作经验，我们认为留学生教育应坚持走可持续发展的道路，坚持质量控制，拓展高层次留学生生源。入学严把关，择优录取，这也是避免生源流失的一个很好的管理办法。在以后的招生工作中，我们应严格审阅申请学历教育学生的申请材料，结合学校及专业要求，采取多种方式的面试，从语言、专业素质及品性等几个方面对申请者进一步考察，对合格者批准其入学。高层次来华留学生，是学习院校同国外联系与合作的桥梁和纽带，招收高层次来华留学生宣传窗口，应积极开展留学生毕业后调查工作，与学生保持电话和电子邮件联系，对学生学习后的发展和学习质量，以及对教学改进的需求进行跟踪评价，对于了解国际需求，扩大生源、保证生源所有率，以及教育的改革和发展都具有指导意义。 三、结语 发展留学生教育是国家和民族的事业，是建设国际知名高水平型大学的组成部分，是教育水平与开放程度的标志之一。深入研究和分析来华留学生数据，从而找到提高教育教学和管理水平，扩大留学生教育规模。我们要站在新的历史起点，抓住国际化战略发展机遇，加强横向交流，推进留学生教育健康、持续、稳定、科学地发展并为此作出应有贡献。 |
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