| 标题 | 幼儿园音乐教学与幼儿创造力培养简析 |
| 范文 | 黄毕莎 摘要：音乐教育是当今教育的一个重要组成部分，尤其是对于幼儿来讲，音乐的启蒙不但能提高幼儿的音乐素养，更是培养孩子创造力的重要举措。所以音乐教学在幼儿启蒙中占据重要地位，笔者根据多年教学经验，就怎样用音乐教学来培养幼儿创造能力进行简要阐述，仅供参考。 关键词：音乐教学;幼儿创造力;培养 中图分类号：G613.5 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2019）24-0217-01 “开启人类智慧的宝库有三把钥匙：一把是数字、一把是字母、一把是音符。”雨果的这句名言道出了音乐教育对提高全民素质的重要性，所以说音乐教育不光是培养音乐家，而对普及音乐教育也有着重要的意义。对于幼儿来说，音乐教学是他们能接触到的最早的学习方式，想要提高幼儿的创造力，就要从良好的音乐教学开始，因此，幼儿的音乐教学应当受到重视。 一、目前幼儿园音乐教学的现状 （一）幼儿本身音乐基础不好 目前幼儿园孩子的普遍年龄在三到六岁，这一年龄段的孩子有很多在语言发展方面不够完善，更遑论对音乐素质的提高。虽然有一些家长会在孩子幼年时期增加一些音乐熏陶，但是成效并不显著。众所周知，音乐教育在中国的教学中地位不高，没有了其他文化课的压力。幼儿对音乐的了解更是少之又少，很多幼儿园的孩子连唱歌都不会，更不用说对乐器的了解了。而改变这种状况，需要教师和家长乃至全社会的共同努力，只有奠定了良好的音乐基础，才能让孩子在提高音乐素养这条路上越走越远，进而提高创造能力，成为合格的自主全能型人才。 （二）幼儿音乐教学不受重视 幼儿音乐教育对幼儿的综合素质的提高有着无可比拟的作用，能够在引导幼儿形成正确三观的道路上给予辅助，一些儿歌中所表达的生活常识和礼貌用语能在幼少L在成长过程中起到教师和家长不能给予的作用，不仅如此，长期的接受良好的音乐教育，还可以培养幼儿的审美风格，而如此重要的教学方式，却没有得到该有的重视，尤其是许多家长，他们普遍认为孩子在幼儿园认识了多少个字、学习了多少首诗才是最重要的，认为音乐是个可有可无的东西，而这也直接导致了幼儿教师在教学方面的倾向，使得幼儿没有办法在音乐方面得到良好的教导，慢慢的也就失去了对音乐的兴趣，自然不会得到好的成果，所以，无论是教师还是家长，都应该对音乐教学提起该有的重视，这样才能让音乐教学在幼儿园中得以顺利开展。 二、如何通过音乐教学培养幼儿创造力 （一）培养兴趣爱好 爱因斯坦曾说：“兴趣是最好的老师。”所以想让音乐教学工作顺利开展，首先就应该培养幼儿对音乐的兴趣，只有当幼儿对音乐有了兴趣才会有继续探索的欲望，并真正的喜欢上音乐。所以，教师应当用恰当的教学方法去培养幼儿对于音乐的兴趣，那么怎么样去做呢？在日常教学中，教师应当利用周围所能利用的条件，来激发幼儿对于音乐的热情，比如，在音乐授课的过程中，适当的加入一些游戏的成分，来调动幼儿的积极性。在教习完一首歌曲之后，采用每个小朋友唱一句或者唱一段的形式，最终比比谁唱的更好，然后给予一定的奖励。另外，故事类的歌曲还可以让幼儿进行角色扮演等等，都是能够增加学习热情的方法。 （二）利用音乐游戏的形式进行渗透 音乐游戏是一种非常好的教学方式，只要为幼儿提供充足的音樂时间，在选择一些合适的材料与活动，就可以让幼儿情不自禁的投入到音乐游戏角色中，使得幼儿在音乐的熏陶下自由自在、无拘无束的欣赏以及理解音乐。而音乐教学的主要目的就是让幼儿产生对音乐的兴趣，可以充分的去体验音乐的内涵。当然，这需要教师适当的利用幼儿对音乐的兴趣，让幼儿通过游戏的形式掌握一定的音乐知识。 （三）勇于探索新的教学模式 在以往的教学模式中，音乐教学的主要形式就是由教师来教唱歌或者跳舞，幼儿跟着老师进行学习，当幼儿会唱这首歌之后，教学就算结束了。这种教学方式不但被广为使用，更是被有些人大力推广，可是殊不知这种方式是对幼儿创新能力和创新思维的一种抹杀，让他们在潜意识中觉得学习就应该是这种亦步亦趋的状态，只能被动的去接受，而很少主动思考。所以对于这种教学模式，我们应该尽早的开红灯，每一个教师都应该意识到，课堂的主体是学生，而不是老师，幼儿虽然年纪小，但是也要把他们当做一个有效的个体，教师要做的，就是以引导者的身份将知识传达给幼儿，而不是让幼儿单纯的做一个被动的接受者。所以，教师应该勇于抛弃传统的教学模式，寻找新的出路，从而提高音乐教学的质量。 （四）培养创造力 “创新是发展的第一动力。”而创新能力就要从小进行培养，所以在日常的教学中，我们要将培养创新能力作为第一教学任务。作为教师，我们要做的不是扼杀幼儿的创造天赋，而是要引导发散性思维，培养幼儿的创造能力，对于音乐的理解和热爱，无疑对幼儿的创造力有着促进的作用，并且能让幼儿将所学到的音乐知识应用到日常生活中，所以，在日常的音乐教学中，我们要努力去培养幼儿的创造能力，在提升教学质量的同时，将幼儿培养成为一个热爱生活、具有创造力和行动力并且拥有自主思考和学习能力的人。 三、结语 综上所述，幼儿的音乐教学是一项重要的内容，应当予以重视和关注，教师应当以培养幼儿的创造能力为出发点，让幼儿热爱音乐、在提高音乐素养的同时，使创造力得到培养，进而提高幼儿的综合素质。 |
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