| 标题 | 初中道德与法治课教学中培养学生法律素养分析 |
| 范文 | 陆保雄 摘要：道德与法治课程是培养学生法律意识的重要课程，初中生法律意识薄弱，对法律认知懵懂，某种意义上道德与法治这门学科决定着学生对法律的认知，青年一代对法律思想观念的认知，更影响着社会主义法治国家的建设进程。良好的道德与法治教育势必会让初中生的思想和人生观念得到改善，道德与法制课程教学的重要性不难得知，本文主要对初中道德与法治课教学中培养学生法律素养进行简要地分析。 关键词：初中;道德与法治;培养学生 中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）-26-317 引言： 法律是每个公民应当遵守的准则，是一个国家、一个社会进行社会管理，维持社会秩序，规范人们生活的基本规则，青年一代是祖国未来的精神支柱，良好的法律道德渗透到的是国家整体教育方面，初中生淡薄的法律意识和法律观念需要教师在课堂上进行教诲与引导，教师在讲解法律知识时应从多个方面入手，从课堂与学生两个角度，构建起学生在接触国家法律时良好的桥梁。 一、加强对学生整体素质的培育 初中是承上启下的关键年级段，在这个年级段的学生也刚好处于青春期之中，他们所接触到的事物以及看法多种多样，思维方式和思考方向更容易受到影响，初中的课程更应该偏向于对学生品德素质的培养，良好的品德素质更是为人处世的基础[1]。在普及对于学生们来说枯燥难懂法律知识时，教师可用品德素质方面的知识来关联起法律知识，良好的道德品质是法律的开门导师，教师在授课过程中应该脱离对课本的依赖，死板的课本知识是致使学生丧失学习兴趣的原因之一，改善应试化教育的方式，用丰富的实例与老师自身主动的行为实例讲解，告诉学生们基本的社会为人处世的原则，不随手扔垃圾，尊老爱幼，看到国旗行注目礼等，蕴含实例以及名族气节的行为，是接下来学习法律的基础，讲义七年级上册，第三单元师长情谊，第六课师生之间，讲述的就是基本的礼仪与师生之间的关系以及尊师重教的传统，让学生多接触中国文化传统提高自身素质，可以方便更好的学习法律知识。在学习法律的同时，教师们也要给学生们普及正确的价值观念和人生观念，告别攀比、金钱资本主义，参天大树的长成是从一颗健康茁壮的树苗开始的，教师们的任务就是引导并扶正向上的树苗。 二、从书本代入到生活案例 法律对于初中阶段的学生来说是繁杂的，面对书上的文字可能会提不起兴趣产生反感心理，教师应该将书中的文字代入到实际现实生活中，教师不应该只按照课本死板教学，应该先让学生们感受到眼前的实例以身作则，教学内容从简致繁，充分考虑学生的接受能力，循循善诱。遇到晦涩难懂的法律法规结合相应的视频进行讲解，在建设美好的祖国讲义中，天下兴亡匹夫有责这一小课节，可以用雷锋、闻一多、鲁迅等为了祖国而奋斗的英雄们影视化视频进行讲解，让学生感受到祖国的魅力，培养起学生热爱祖国的情怀，转而再代到法律方面，举例出叛国贼、汉奸等反面教材与英雄前辈们作比较，让学生们接触到爱国守法方面的法律，并且培养学生民族意识，传播民族精神[1]。用丰富的实例来勾起学生们的兴趣，教师再次进行讲解把法律融入到实例当中。例如可以用近几年真实事件陆勇配合我不是药神，来讲解法律知识，激发学生们对学习法律的兴趣。 三、用实践活动普及法律 初中道德与法治课程教师可以围绕学法、知法以及守法这几方面来开展教学，有效地提升学生的法律素养。作为中学生必须要认真学习宪法，牢固树立宪法至上的观念，维护宪法尊严，保证宪法实施，同一切违反宪法的行为做斗争。自觉做到凡是宪法倡导和鼓励去做的事，积极去做，凡是宪法要求一定做的事，就必需做到;凡是宪法禁止或杜绝的事坚决不做[2]。守法是公民的义务，要让学生们了解到，遵纪守法是我们的义务，我们有责任遵守纪律，维护法则。简单的理解就是遵纪守法可以就是不做禁止不做的事，不做不提倡的事，做提倡的事和要求必须做的事[2]。最好的老师就是实践，例如七年级下册第四单元走进法治天地，第九课法律在我们身边，我们可以由讲义向外延伸，在此基础上，学校可以组织学生投身社会的活动，切身实地的让学生接触到做有意义的事的美好感觉，例如学雷锋活动、帮助敬老院等组织学生投入到社会中去，培养学生们应有的社会观念，法律意识，将学生们带领到警局外围，切身实地的感受警局的束缚，避免学生产生轻视法律的思想，让初中学生们从活动中的感受到法律的存在，更好的认识学习法律。 四、结束语 法律对于学生们来说是复杂的，但学生可以根据教师们的教导去学习，什么可以做，什么不可以做，这些正是教师们可以教给学生们的，法律知识尤为重要，在初中生时期，要让学生们真正认识到法律的重要性，拥有正确的观念，道德观念与法律素养是做人的根本，勿讓青少年们心中种下轻视法律的种子。 参考文献 [1]邹平安.浅析初中道德与法治教学中如何提高学生法律素养[J].语文课内外，2019，000（001）：232. [2]江建斌.初中道德与法治课教学中培养学生法律素养的分析[J].新课程（中），2018，000（011）：295. |
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