| 标题 | “真情实感”在小学语文作文教学中的体现 |
| 范文 | 叶新安 摘要：小学阶段的语文作文教学当中，教师要想提升学生作文写作的能力水平，这就需要引导学生在写作中融入真情实感，将自己的情感作为核心的内容融入到作文内容中去。本文先就小学语文作文情感缺失的问题加以阐述，然后就“真情实感”的体现措施详细探究，希冀能从理论上为语文作文教学起到积极促进作用。 关键词：小学语文;作文教学;真情实感 中图分类号：G4? 文献标识码：A? 文章编号：（2020）-27-235 引言 新课改下的语文作文教学的要求有了进一步的提升，课程教学中教师就要从多方面进行考虑，丰富作文教学的方式，创新作文教学观念。注重在作文教学中融入真情实感，才能真正为学生良好学习起到积极促进作用，从整体上提升学生学习的质量水平。 1.小学语文作文情感缺失的问题 从当前小学语文作文教学的现状能发现，其中存在的问题比较多样，学生写作内容的情感缺失是比较突出的，写出的内容比较空洞，缺乏情感，很难打动人。从以下几点进行阐述： 1.1僵化教学使得情感缺失 教师在语文作文教学当中，由于没有和当前新课改的教学要求进行紧密结合起来，在对学生作文写作进行指导的过程中缺乏针对性，造成了学生写作当中情感缺失的问题[1]。教师受到应试教育因素的影响，在写作前教师会让学生准备作文，临场的时候进行套公式一样的写作，这就必然会造成写作内容中情感缺乏，不利于学生语文作文写作质量提升。 1.2要求宽泛造成情感缺失 教师在实际的语文作文教学中为学生设置的要求比较宽泛，学生在写作过程中没有从自己内心的感受层面出发，没有恰当的表达自己内心的情感，写作的内容比较虚。教师没有对学生情感的表达进行单一化的训练，这就必然会影响学生寫作过程中的情感流露[2]。 2.小学语文作文教学“真情实感”体现措施 语文作文教学中要想让学生有“真情实感”体现，这就需要教师在实际作文课堂教学中，以学生为中心开展教学活动，采用多样化的教学方法来促进学生高效学习： 2.1注重观察激发学生写作情感 教师在对学生进行作文指导的时候，要注重让在观察的环节加强重视，将目光投向生活。生活当中有诸多趣味化以及情感性的人和事物，这些都能成为学生观察的对象，小学生的年龄小缺乏丰富的生活阅历，但是好奇心对学生写作的素材积累有着积极作用，教师通过引导学生观察生活，让学生在生活当中发现了解有趣味的以及人情味的事情，作为写作的材料内容，这就能为提升学生写作的质量起到促进作用[3]。学生只有在观察之中积累素材，能够从生活当中体会到情趣，才能真正有助于促进学生生活情感的迸发，在写作当中通过生活情感的运用，这就能为提升学生作文写作的质量起到积极促进作用，写出的内容才能真正的体现出情感。 2.2教材挖掘注重激发写作情感 教师在实际语文作文的教学当中，为调动学生学习的主动积极性，教师就要从教材当中的情感素材的挖掘出发，以此为基础来调动学生写作的积极性和兴趣，为学生可持续学习发展打下坚实基础，只有从这些基础方面加强了重视，才能为学生写作情感的体现起到促进作用。学生在作文的写作中无素材可用是比较突出的问题，教师在实际课堂教学当中就要以教材为基础，深入挖掘教材当中情感的素材，从而才能有助于调动学生写作情感[4]。 如：在课程教学中在讲述《燕子》《荷花》等内容的时候，其中对春光风景的描写，是作文的情感流露，教师要引导学生对其中的情感进行体会，让学生体会触景生情下的情感，从中也能教会学生在写作时候借景抒情的写作方法。教师通过利用教材当中的情感素材展开写作教学活动，学生在教师的引导下，对写作情感的融入也会有更多的体会。 2.3促进学生想象激发学生情感 教师在语文作文写作教学过程中，为能从整体上提升学生写作的能力，丰富学生写作情感，这就需要从不同的角度出发，培养学生写作的情感，从这些基础层面得到了强化，才能真正为学生写作能力提升起到促进作用。让学生自由的想象，表达真实的自己，小学生的想象力比较丰富，也比较天马行空，教师要积极引导学生从中能够真正流露出自己的情感，教师要为学生创设能够自由想象的写作空间环境，真实的表达学生内心世界，促进学生自由的写作[5]。 如：在为学生布置一篇题目为“我的假期生活”的作文，让学生对自己在假期当中的生活进行想象，将自己最想做的事情而没有做的事情作为写作重点，发挥学生的想象力进行写作，体现出学生个性化的内容，体现出学生写作的创意，给学生呈现出真情流露的空间情境，从而才能真正为学生良好学习发展打下坚实基础。学生在轻松自由的写作空间当中来进行创作，这就必然能够为学生的情感激发起到积极促进作用，从整体上提升学生写作的质量水平。 3.结语 总而言之，教师在语文作文写作教学当中，要充分注重以学生为中心，创新教学的方法，为学生可持续学习打下坚实基础，只有激发学生学习的情感，才能真正为学生良好学习发展打下坚实基础，有助于实现高效化的写作。教师在课堂教学中要充分注重方法的科学化运用，以学生为中心开展相应的教学活动，从而才能真正为促进学生写作情感的融入起到积极作用。 参考文献 [1]刘瑞招.“真情实感”在小学语文作文教学中的体现分析[J].当代教研论丛，2020（02）：52. [2]慕春燕.略谈小学语文作文教学现状及改进策略[J].课程教育研究，2019（28）：74-75. [3]刘三妹，周佳妍.课外阅读在小学语文作文教学中的价值体现[J].才智，2019（16）：122. [4]王秀琴.刍议小学语文作文教学中的生本教育[J].中国校外教育，2019（05）：19+22. [5]王艳芳.“三维一体”理念在小学语文教学中的体现——由情感目标谈学生的学习情趣[J].剑南文学（经典教苑），2019（01）：212. |
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