| 标题 | 基于游戏的幼儿区域活动的开展 |
| 范文 | 吴贤梅 摘要：近年来，随着我国教育改革的不断发展与进步，幼儿园教育受到越来越多人的GUANZ重视。针对幼儿阶段的教学，区域活动是一个重要的组成部分，可以让幼儿在游戏活动中学习知识，从而更加科学有效地促进幼儿身心的健康发展。此外，区域活动游戏化幼儿教学需要教师营造良好的活动环境。游戏环境的创设也要符合幼儿年龄特点及已有经验。本文就幼儿区域活动开展的策略进行了探究。 关键词：游戏;幼儿园;区域活动 中图分类号：G4?文献标识码：A?文章编号：（2020）-47-041 幼儿园教育对幼儿身心发展与性格习惯的养成具有十分重要的作用、是帮助儿童形成积极正确的价值观念，塑造美好心灵、养成良好生活习惯的重要手段。幼儿园是儿童早期教育的主要场所，幼儿园的教学理念、教学方法与课程内容直接影响着儿童早期教育的结果，关系着儿童的性格塑造与习惯培养。因此，幼儿园教育应发挥区域活动对幼儿课程的影响作用，以科学的教学策略提升其有效性，鼓励幼儿通过多样化的实践活动提高社交能力，培养良好素养与习惯，为幼儿的早期教育提供有效支撑。 一、幼儿园区域活动对幼儿课程的价值 区域活动，是指在“教师”引导下，在“有准备的环境”中进行的“关注个别差异、促进每个幼儿富有个性的发展”的幼儿园教育活动形式。幼儿园区域活动是幼儿园教育的重要组成部分，具有很强的实践性与开放性，旨在通过丰富的活动实现学前教育的目标，发展幼儿的各项技能，启发幼儿思维，帮助幼儿提高实践技能，养成良好的行为习惯，并形成基础的社交能力。幼儿园区域活动与幼儿课程的开展应当是相辅相成、互相配合的。幼儿园区域活动，能进行幼儿课程的拓展、实践与延伸，帮助幼儿提高实践能力，在区域活动的开展中发展各项技能。 二、基于游戏的幼儿区域活动的开展 （一）提高教师游戏化教学的意识 幼儿园教师的教学观念以及教学能力直接影响着幼儿的学习。对于开展游戏化区域教学，教师需要改变传统的教学模式，正视新的教学理念，完善教学技能。幼儿园在开展游戏区域活动教学时，应该加强对幼儿园教师教学能力的培养，有针对性地对教师开展各项素质能力的培养，促使幼儿园教师树立科学有效的幼儿教学观念，要求教师熟练掌握游戏化区域活动教学的方法。例如，幼儿园可以定期邀请相关幼儿教学经验丰富的教师到本园进行课题讲座并开展相关培训。教师之间也可以相互交流，分享自己的教学活动是怎样开展的。对于遇到的问题，教师可以一起讨论交流，及时解决在实际游戏活动教学中遇到的困难，也可以从其他教师处获取游戏教学的经验，借鉴其他教师的游戏环节，以创建适合本班幼儿的游戏活动。幼儿园教师教学能力的提高是幼儿学习进步的必要条件。教师需要改进和完善自己的教学方式，提高自己的教学能力，树立正确的游戏化幼儿教学观念。 （二）创建游戏活动教学情境 创建良好的教学情境是幼儿游戏化教学中非常重要的一部分。幼儿具有游戏的天性。良好游戏活动教学情境的营造可以使幼儿更容易融入到课堂学习中，调动幼儿学习的积极性，激发幼儿学习的兴趣。在游戏化教学情境中，教师必须时刻观察幼儿在游戏过程中的学习反应，了解他们感兴趣的事物，为幼儿营造一个良好的游戏活动情境，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。教师可以组织一些游戏化的体育课程活动，让幼儿在玩游戏的过程中锻炼身体。例如，跳格子游戏，教师可在地上画好格子，并在格子里写明数字，放置一些简单的物品，让幼儿单脚或双脚跳进教师说明的相应数字的格子里，并取出格子里的物品，放置到教师要求的另一个格子里。这种体育游戏活动不仅锻炼了幼儿的身体素质以及平衡能力，还可以激发幼儿学习数字的兴趣。 （三）开展合作游戏区域活动 幼儿时期是孩子学习启蒙的阶段。在这个时期，教师应该培养幼儿团队合作的基本意识，促使幼儿意识到团队协作的重要意义，培养幼儿的集体主义精神。这将有助于幼儿社交能力的发展。在开展相关游戏化区域活动时，教师要创设合作游戏环节，要求幼儿间通过相互配合来完成游戏目标，以培养幼儿的合作意识，使其认识到合作的重要性。例如，教师可以开展蒙眼找物品的游戏，在空旷的教室里放置若干不同的物品，让幼儿两人一组，其中一名幼儿需要戴上眼罩，另一名幼兒负责为蒙上眼睛的幼儿指引方向，使蒙上眼睛的幼儿找到教师要求的物品。这个游戏环节可以锻炼幼儿的交流协作能力、幼儿的语言表达能力和方向判断能力，培养幼儿相互协作的意识。 （四）优化幼儿评价模式 主题活动下的小区域活动，教师和幼儿是主要因素，而教师的观察和评价也是区域活动得以顺利开展的关键所在，因此要完善活动记录表格，根据幼儿参与活动的实际情况，对此进行综合性的评价。在评价的时候，不要只是利用简单的好坏标准来评价幼儿，而是要注重他们在主题区域中所做出的努力，他们的创新能力是否得到提高。区域活动的成果便于教师更为全面和系统地了解到幼儿的发展情况，然后有针对性地进行调整和完善，做好材料、人和环境的组合与协调，真正发挥出小区域的教育价值。 结语 综上所述，幼儿园区域活动的开展需要与游戏化课程相结合。这种教学模式有助于激发幼儿的学习兴趣，在玩游戏的过程中不仅可以满足幼儿爱玩的天性，还可以使其在游戏环节中学到知识，进而促进幼儿的发展。在开展游戏化区域活动教学环节时，教师要树立正确的游戏化教学的观念，提高自己的教学能力，教学过程中创建合理的、适合幼儿的游戏情境，开展需要交流协作的幼儿园游戏，锻炼幼儿的思维能力以及言语表达能力。这些教学可以在很大程度上提高游戏化区域活动的教学效率，促进幼儿个性的发展和综合能力的提升。 参考文献 [1]谢白云.基于游戏的幼儿区域活动的开展[J].科学咨询（科技·管理），2020（10）：196. [2]祁梅.幼儿园主题活动下的小区域活动开展策略[J].学周刊，2020（29）：171-172. [3]王镭璇.幼儿园区域活动对幼儿课程的价值[J].小学科学（教师版），2020（09）：166. |
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