| 标题 | 班级工作中的素质教育 |
| 范文 | 尹同芬 孙明信 开展素质教育，让学生学会做人、做事，学会学习与生存是当前中国教育的紧迫任务，也是每一位教师义不容辞的责任。班主任作为班级工作的直接管理者，如何在日常工作中强化素质教育，把学生培养成高素质人才，笔者认为，应从以下几个方面做起。 一、以人格培养为核心， 提高学生思想政治素质 提高学生的思想素质，首先要引导学生树立正确的价值观、人生观。班主任要通过各种活动，以适当的方式深入学生内心深处，让他们明白怎样的人生才是有意义的，正确评价社会中的种种现象，教他们学会做人。其次，要培养学生自尊、自重、自爱、自强的精神。班主任应在班级中营造民主、宽松的氛围，让学生在自我管理中获得自信，变得自强。再次，要培养学生良好的集体主义精神。一个班级本身就是一个小社会，教会学生友好相处、相互协作、互相体谅，就是教会学生生存。 二、以学生发展为本， 培养学生自我发展的能力 学校不只是传授知识的场所，更是培养和形成学生各种能力的场所。那么，班主任如何在班级工作中培养学生的自我发展能力呢? 首先，班主任要对学生进行深入的了解。惟有了解每一个学生，才能根据每个学生的不同情况，采用不同的方法，给予不同的对待，让学生得到适合自身的发展；只有让学生看到了自己的发展，才能调动他们主动发展的积极性。这就需要班主任在日常工作中必须非常细致耐心。班主任应该在新生入学时为每个学生建立一份个人小档案，多关心学生，多与学生进行心灵的交流。 其次，要创设良好的环境，挖掘学生的潜能。教师要爱护和培养学生的好奇心、求知欲，帮助学生自主学习、独立思考，保护学生的探索精神和创新思维，营造崇尚真知、追求真理的氛围，为学生禀赋和潜能的充分开发创造一个宽松的环境。教育的目的在于让每一个学生得以生动活泼的自主发展。作为班主任，要注意创设有利于学生发展的良好环境和条件，使全班同学“人人有事做，事事有人做，时时有事做”，从而充分满足学生自我发展的合理要求。 再次，丰富多彩的课外活动和形式多样的班团活动，也是学生实现自我发展的良好途径。班主任要积极鼓励学生开展和参与各种课外活动，这不仅增加了学生获得锻炼和成功的机会，还有利于充分发挥学生的潜能，提高学生的自信。 三、寻找教育良机，实现素质教育的最佳效果 班主任只有善于捕捉最佳教育时机并施以恰当的方式，才能对学生进行有效的教育，取得良好的教育效果。 首先，运用媒体信息实施素质教育。班主任可以通过报刊、广播、电视、网络等媒体获取大量信息，并抓住适当的信息对学生进行适时教育，这样往往会收到事半功倍的效果。 其次，在集体活动中实施素质教育。学校可以举行各种形式的文体竞赛、学科竞赛，使学生的多方面素质得到提高，这是全面提高学生素质的教育良机。 再次，在班团会活动中实施素质教育。班团会是检验学生思想素质和各方面能力的最佳时机，不仅可以增进学生之间的交流，还可以让班主任及时了解他们的思想状况，从而进行适当的教育和引导。 素质教育是一项系统工程，需要多方面的努力。班主任只有勇于实践，勤于思索，面对时代的挑战，不断发展素质教育因素，拓宽素质教育的途径，才能进一步深化素质教育。 作者单位 山东省临朐县新华中学 （责任编辑 田欣欣） |
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