| 标题 | 问题教学法在高中物理教学中应用的几点建议 |
| 范文 | 王德毅 摘要：最近这些年新课程改革在不断的深入，素质教育也在不断的发展，传统方法进行物理教学已经很难满足现如今教学的需求。现如今问题教学方法的出现，可以在很大程度上满足教学质量和学生对于教学的需求。 关键词：问题教学;物理;生活中图分类号：G4?文献标识码：A?文章编号：（2020）-44-012 高中物理教学的过程中可以让教师设置一些问题，通过这些问题来对学生进行吸引，让学生产生浓厚的学习兴趣。这样的学习方法能够将枯燥乏味的教学变得生动有趣，可以积极的引导学 生进行解决问题和思考问题。而在问题的解决和思考过程中也将一些知识传授给 学生，这对培养学生的抽象思维能力发挥了重要的作用。 1.以问题情境对学生的学习兴趣进行激发 在高中进行物理教学的过程中，通过问题教学方法的应用需要进行合理的物 理问题的设置。高中的物理问题一般都是抽象复杂的，而相互之间的知识体系的 联系也比较密切，高中物理知识相对比较枯燥，这就导致学生在上课的过程中很 容易出现走神，对物理的学习产生厌倦的情绪。还有一些学生认为所学的物理知识根本没有实用价值，也没有用武之地，所以就对自身放松了警惕，不愿进行物 理学习，最终导致学习成绩一落千丈，日趋下滑。在高中教学时，教师设置物理 问题应坚持层层递进的原则，设置的物理问题尽量避免单一，而需要多设置几个，并且确保各个问题之间存在着相互联系，层层递进的关系，这样才能够有效 的勾住学生的注意力，调动学生学习的主动性，促进学生对学习问题的探索，也 能使学生在问题情境当中学会必要的学习知识，提升整体的学习兴趣[1]。 2.积极鼓励学生提出问题 在进行物理教学的过程中，应用问题教学方法不止局限在教师对学生的提 问，同时也可以让学生进行提问，来实施这一教学原则。所以教师应鼓励学生进 行提问，使学生积极主动的参与到课堂学习当中，让学生通过自己的思考和观察 来发现在学习当中所存在的问题，提出自己的问题，或者通过自己查阅课本、辅 导书、互联网等形式来进行问题的解决，这能够满足学生自己内心的所需，对于 提高学生能力发挥了重要的作用，同时也是激发学生学习兴趣的一种有效手段。 教师可以通过学生提出问题的方式，利用巧妙的方法以此来调动课堂的教学氛 围，使学生积极主动的参与到课堂学习当中，这能使枯燥乏味的物理教学变得生 动有趣，而富有生机[2]。同时教学的过程中还可以引导学生进行积极的自我思 考，这能够促进学生养成良好的综合素质和综合的物理判断能力，对提升物理成绩也发挥了一定的作用。教师要不断的提升自身的能力，尽量做到对学生所提出来的问题都能够进行正确的、规范的解答。 举例而言：《能量定律》，在课堂上，教师可以鼓励、引导学生进行思考，有没有只可以转换而不会消失的能量？这样就能够对学生产生好奇心的激发作用， 同时还能够通过学生自己的思考来深刻的认识到能量定律的内涵。在整个教学过 程当中教师要积极地鼓励学生和学生之间进行相互讨论，最好自身也能参与到学 生的讨论当中，与学生一起展开研究。学生是课堂的学习主体，也是学习的主 人，所以教师在进行教学过程中要综合一切手段来调动学生的学习积极性，使学 生大胆的质疑，能够提出问题，并为学生解答心中的疑惑，才能使学生真正的融 入到课堂当中，进而产生最佳的教学成效。 3.充分的对生活问题进行应用 高中物理和生活之间存在着密切的关联，高中物理的学习主要目标就是为了合理的应用物理学，因此教师需要将物理问题和现实生活进行结合，切实可行的 提高学生对所学知识的应用，并将相关知识运用到生活当中，不断提高学生的应用能力。教师需要在学生知识的基础之上通过问题教学的方法对学生提出一些现实生活中所常见的物理现象，让学生能够通过自己所学的知识对各种问题进行解 答，这种方式能够加深学生对所学物理知识的理解，同时也能够使学生对物理知识做到活学活用。通过这种手段还能够使学生更加积极主动的学习物理知识， 培养学生探究生活的热情。 举例而言：关于《静电现象》，教师可以使学生进行观察，了解生活当中的静电现象，穿衣服时出现的静电现象，乘坐电梯的时候，手触破电梯扶手时出现的静电情况，根据一系列的问题，让学生进行探讨寻找答案。对于一些静电现 象，可以使学生进行亲身的经历，不仅能使学生了解生活当中的一些具体的现象，同时也能够使学生通过自己所学的知识去认识生活，这不仅提高了学生学习 的主动性和积极性，同时也调动了学生对相关知识的应用能力。确保学生可以在日常生活当中进行更多的思考和更深入的探究，对培养学生的物理学习能力发挥 了重要的作用，也提高了学生的物理素养，为学生日后的物理方面的学习奠定了 坚实基础。很多物理知识都源自生活，生活是学生进行物理学习的主要场所和载 体，根据生活实际情况来提出的问题能够使学生对物理知识表现出更多的亲和 感，这样就能使学生在进行物理学习的时候提高对物理的认同。 结语 综上所述，在进行物理教学的时候，传统应用的教学手段就是灌输式的教学 方式，这样的教学方法无法满足现如今新课程改革下的需求。教师在进行物理教学的时候通过应用问题教学方法可以有效的发挥教学的作用，在进行教学工作的 开展过程中合理的设置情景，提高学生对注意力的吸引，提升了整体教学的质量。不断地对学生提出鼓励，可以采取小组探究的方式等多种形式来培养学生的 创新思维，综合性的进行各种物理问题的解决，让学生奠定良好的物理素养。 参考文献 [1]纪友喜.问题教学法在高中物理教学中的应用探究[J].才智，2020（15）：33. [2]朱早龙，杨万霞.问题教学法在高中化學教学中的应用[J].课程教育研究，2020（20）：192-193. |
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