| 标题 | 浅论激励法在初中后进生教育中的应用对策 |
| 范文 | 赵凤英 摘要：对于后进生来说，他们的成绩相对而言没有那么理想，这种情况很容易导致后进生对于学习失去热情和信心。教师在对后进生的教育中，应该多采用激励的方式树立后进生的自信，让学生养成爱学习的意识。本文就激励法在初中后进生教育中的应用对策进行浅析探讨。 关键词：激励法；初中后进生；应用对策 中图分类号：G633.3文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）07-0018 激励的教育方法在教师的教学方式中是不可缺少的。对于后进生来说，教师在教导的过程中对其应该更加关注，关心学生的学习心态和情绪变化，多用鼓励的话语安抚学生的情绪，树立学生在学习上的自信心，同时教师也需要关注学生的学习方法，帮助学生找到更适合的学习途径。 一、指导家长教育方式，实现家校共同激励培育 对于初中学生来说，在家中的时间和在学校的时间是均等的，父母对学生的教育方式对于学生本身也会产生很大的影响。教师在对于后进生的教育过程中，应该注重家校合作共育的方式，指导家长多采用激励的方式促进学生学习。教师可以开展定期的家访活动，在家访过程中，教师可以更好地与家长交流，切实了解后进生的学习状态和家庭情况，根据这些教师能够更好地找到对后进生进行激励教育的方式。学校也可以开展相应的教育论坛，引导家长采用正确的教育方式对后进生进行教育指导。教师在论坛之后，还可以单独面谈后进生的家长，浅谈关于后进生的学习问题，注重深入后进生的激励法教育方案，让家长了解激励法的价值，从而改善自己的教育方式。比如，家长在家中指导教育后进生作业的时候，可以多用“你可以做出来的”“你能行的”“在父母心中，你一直都是最优秀的”这类鼓励性的语言激励后进生上进，促进后进生养成健康向上的心理状态。另外，家长还可以通过与后进生一起拟定学习计划、制定学习目标等鼓励学生一点一点进步。在学生每次完成一个阶段计划的时候，家长都可以给予学生相应的奖励，比如一个玩具或者是去游乐园等。家庭是每个学生心中的港湾，家长在教育后进生的时候应该多采用上述类型的激励法来教育，这样的方式既能培养后进生积极健康的心理状态，又能够促进后进生学习能力的提升。 二、培养学习兴趣，激励后进生找到适合的学习方式 教师在对后进生的培养教育过程中，应该注意采用多元化的教学方式来培养后进生的學习兴趣。教师在授课的过程中，可以采用将授课与多媒体相结合的方式进行教育。比如，教师在教授《故宫博物院》这篇课文的时候，可以提前让学生课下预习，并且让学生在网络上查找故宫的历史资料等。教师在上课的时候，可以抽取几名后进生，让他们来讲述关于故宫的历史资料和所了解到的历史小故事等，这种类型的问答是比较简单的，但是又会让后进生在讲述中有一种被教师重视的感觉，激励后进生认真听课和记录。在课下，教师也可以多给后进生推荐一些具有教育意义的视频短片，通过影视资源促进后进生的学习兴趣。而后进生的学习能力与他们的学习方法也有很大的关系。教师在培养教育的过程中，要先给后进生讲明白这一点，让后进生不会产生是自己愚笨、能力不行才导致的学习能力弱而产生的心态问题。教师应该多与后进生交流，了解后进生的学习方法，同时也应该多观察后进生的日常学习情况，从这些方面给后进生提出适当的建议，帮助后进生改善学习方式，但是在这之后，教师也依旧需要切实关注、研究改善之后的学习方法是否适用。而对于那些进步很大的后进生，教师也需要采取适当的激励措施，可以通过让他们上台讲述自己的学习心得的方式来激励后进生继续努力前行。 三、树立榜样激励，培养后进生的集体荣誉感 榜样的作用在学生的学习生活中会产生很大的影响。教师在教育过程中，应该多给学生看一些名人传记之类的具有教育意义的故事，就像爱迪生，他曾经花了十年的时间去研究蓄电池，在中途经历过五万多次的失败，但他依旧咬牙坚持，最后取得成功。或者教师也可以适当讲述一些明星具有激励性的奋斗故事，比如许嵩这类音乐创作者，在他们未出名前，创作的歌曲送到各个公司都会被退回来，不被重视，甚至一度会有吃不起饭、交不起房租的情况，但是在这种艰难的时期他们也没有放弃，坚持继续创作出更好的音乐。通过这些事迹的列举，能让学生从这些人身上学到坚韧不拔的精神，也能够让学生产生继续前进的动力。通过榜样的树立，能够帮助后进生更好地找到学习的目的，制定学习目标。同时，教师在班级管理的时候，对于班委干部的选取以及一些班级中的活动，也可以适当地多给后进生一些机会。比如对于以后想要成为明星的，并且后进生本身也有文艺才能的，教师就可以选取他成为文艺委员；对于班上的体育活动，教师也可以多给后进生做思想工作，让他们敢于挑战，勇于参加到班级活动中来。教师通过这样的方式，能够让后进生感受到班级的团队精神，也能使其增加责任感和上进心，同时教师也可以通过这些来挖掘后进生的潜能，找到后进生的用武之地，并告诉他们，每一个学生都是班上不可或缺的一份子，只要你想，就能够为班级增光添彩。 总而言之，在学习生活中，有成绩优异的就相应会有成绩不那么理想的。教师在教育的过程中应该学会因材施教，对于成绩优异的要多鞭策，对于成绩不那么理想的要多鼓励。找到适合后进生的教学方式和有效的学习方法，激励后进生在学习上的主观能动性，促进后进生学习能力的提高。 参考文献： [1]黎里理.激励法在初中后进生教育中的运用[J].亚太教育，2016（17）：150. [2]张桂祥.激励方法在初中教学实施中的问题与对策研究[J].数学教学通讯，2015（34）：34-35. [3]陈瑞清.班级管理中目标管理法及激励法的应用[J].中等林业教育，1998（3）：18-19. [4]吴艳桃.针对初中生的心理特点用“智力激励法”进行教学[J].中学数学，1990（9）：6-7. （作者单位：陕西省渭南市富平县刘集镇初级中学711700） |
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