| 标题 | 关于小学高年级学生数学学习积极性的分析 |
| 范文 | 李继宏 【摘要】随着新课改的发展，教学强调以生为本，一切活动围绕学生的发展，从而调动教师学习小学高年级学生数学的积极性.在小学高年级数学教学中，有些小学高年级数学教师不清楚学生对于哪些知识了解，哪些知识不了解，导致小学高年级数学学习积极性得不到提高.小学高年级教师在课堂中容易陷入满堂灌的怪圈，容易忽视学生学习的个性方式.教学是双向的一个过程，特别是小学高年级的数学，教师的教学是一方面，学生的努力也十分地重要.需要小学高年级数学教师分析其问题，并找到解决问题的正确方法. 【关键词】小学高年级;学生;数学学习;积极性 素质教育强调学生的发展，让学生参与课堂活动，实现学生的发展，促进小学高年级学生数学学习积极性的发挥.关于小学高年级学生数学学习积极性的分析，存在着很多方面的问题.教师在数学课堂教学中存在灌输教材知识，纯粹地讲授知识的问题等，与学生沟通不够的问题，学生在学习的过程中注意力不强等各个方面的问题.教师可以对症下药，具体问题具体分析，并找到解决问题的正确方法.情境的创设，可以根据生活中一些有趣的故事或者现象进行改变和创设.在每一次小学高年级数学教学中，要让学生主动地、积极地参与课堂学习.教师可以利用多媒体进行教学，借助多媒体在传播知识方面高效快捷、具体形象生动的优势，让学生能够被精彩的内容吸引，提高学习兴趣. 一、小学高年级数学课堂中存在的问题 （一）教师在数学课堂教学中存在的问题 教师在课堂中容易灌输教材知识，纯粹地知识讲授，没有顾及学生学习的特点和方式.教学是双向的一个过程，特别是小学高年级的数学，需要教师教得好，学生学得好.小学高年级数学课堂中，教师讲得再好，学生没有听明白，一切都是无用功. （二）与学生交流的问题 小学生在学习的过程中，还是比较胆小的，害怕教师的提问，也不敢询问教师，思考不出来的问题，不会主动地请教.只有当教师来询问的时候，才告诉教师自己不懂，很明显，教师交流沟通方面存在问题.教师要尊重学生，平等地对待每一名学生. （三）在数学课堂教学中存在的问题 学生在学习的过程中注意力不强，对于新事物只能够有一分的热度，心定不下来.他们在学习的过程中，比较随性，比较随意，没有特定的目的.小学生不会自我管控，自制力不高，需要受到家长和教师的监督，否则就会淘气、讲话，甚至惹是生非.小学生享受教学过程，就会特别好奇，就愿意学习，规规矩矩，不会破坏课堂纪律，相反注意力不集中，去讲话、去干别的事情，就不会认真听教师讲的内容，最后也学不到实质性的内容. 二、提高小学高年级学生数学课堂中学习积极性的有效路徑 （一）创设情境 小学高年级学生学习数学，不只是为了数学掌握知识，而是要提高学生的数学能力.没有情境的创设，教学是比较枯燥的.学生的接受能力是不同的.对于成绩好的学生，可能也能勉强地接受，但是对于成绩差的学生而言，就显得比较困难.情境的创设，可以根据生活中一些有趣的故事或者现象进行改变和创设.学会结合生活中的小现象进行思考.这些都依赖教师创设这样的教学情境，让学生感受到数学的趣味知识，保持高度的注意力.教师可以与学生进行交流，了解小学高年级学生的需要，了解学生哪些知识能够掌握得好，哪些知识掌握得不够好，了解学生的最近发展区，实现学生的最佳发展，提高学生的学习成绩. （二）以学生为课堂主体进行数学课堂教学 在小学高年级数学教学中，有些教师只是按照自己的经验，按照自己的需要进行教学，以假想的状态想象学生可能有哪些知识了解，哪些知识不了解.但是，实际上学生掌握的知识与教师想象的并不太一样.在每一次小学高年级数学教学中，要让学生主动地、积极地参与课堂学习，让学生都能够得到锻炼的机会，激发小学阶段学生学习的积极性.如果学生表现积极，回答精彩，教师可以采取奖励的措施.对于性格比较文静或者内向的学生，让他们积极地参与表达，鼓励他们勇于发言，勇于展现自己的才华，让他们充满自信，昂扬向上地面对前进中的曲折，拥有挑战困难的勇气. （三）运用多种教学方法 如果小学高年级数学教师只采取一种方式教学，是很难提高学生学习的兴趣和积极性的.各种教学方法可以应用其中，比如启发法、诱导法等等，都能产生很好的教学效果.教师可以利用多媒体进行教学，借助多媒体，集声音、画面、图像等等各个方面于一身，具体、形象、生动，让学生能够被精彩的内容吸引，提高学习兴趣，但是数学教学涉及很多计算，还是以板书为主，不能够过分地利用多媒体进行教学.根据新课改的要求，教师可以开展各种活动，开展活动型学科课程，在竞赛、最强大脑等活动中让学生在游戏中，将自己的数学潜能和智力开发出来，实现学生的全面发展，可以让学生有一种团队合作的精神，增强组织协调能力，也可以让学生在竞争中增加自己的才干. 三、总 结 新课程改革最终是促进学生的发展，促进小学高年级学生数学学习积极性的发挥.教学是一个双向互动的过程，无论是教师还是学生，都要做出相应的努力.教师在数学课堂教学中存在灌输教材知识，纯粹地讲授知识的问题等等.教师可以对症下药，具体问题具体分析，并找到解决问题的正确方法，让学生能够被精彩的内容吸引，提高学习兴趣，实现对数学的热爱，从而提高数学素养. 【参考文献】 [1]曾林明.小学高年级学生数学课堂中学习积极性探讨[J].学周刊，2018（10）：110. [2]王培璐.小学数学“体验式”教学的校本研究[D].昆明：云南师范大学，2017. [3]张紫屏.课堂有效教学的师生互动行为研究[D].上海：上海师范大学，2015. [4]张建华.小学数学课堂教学调动学生学习积极性“五要”[J].科学咨询（教育科研），2017（12）：61. |
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