相见无缘却已见，后会心中有琴弦。 月中共座园中亭，琴弦微拨音已现。 音轻意淡月缺圆，音重意浓月满圆。 应恨相识只三年，不知何时与君见。 月浅灯深（詹海林，中国作协会员，中华诗词学会会员）点评：欣赏林榛荣同学的古风，重点突出了一个“情”字，这是非常难能可贵的。古今中外，无论新诗，旧体诗，景为情用，情为景生，这是写作的必经之路。这首诗的主题是离别，在琴韵中分别，所以显得高雅，最后一联是全诗的升华：“应恨相识只三年，不知何时与君见。”情肠百结，略带愁绪，可见对情谊看得很重。 当然，别离有很多种，音中别，是其中之一，建议小作者不必寫在题目里。可写明与谁别，像唐诗《别董大》。另，若作为律诗，需严谨，符合平仄和押韵。若作为古风，则不宜写八句，可以更长一些，韵脚可以四句一换。相信林同学只要深入学习诗词格律，便能掌握要领，更上一层楼。 红楼公子（李曦，广州市青年作家协会理事、广州市作家协会会员）点评：一位初中生能写出这样的诗句颇为难得。第一句便把分别时不舍的心情写得淋漓尽致，把不舍的心情反怨给以前的相见，又把别后的相思之情寄托给了琴声，写得很是调皮。第二联，作者还原送别时的现场。月、园、亭、琴，可以说是古代的君子四雅，作者巧妙地结合在一句诗中;接着，活动开始了，琴弦微拨，其实音未现，只是在作者心中起了共鸣，便如已现了。正如白居易《琵琶行》中“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情”之意。第三联又把琴声轻重、月亮圆缺与思念之情的浓淡相结合，用意象烘托出作者对同学三年来的友情。最后一联，作者用直白而又富有情感的语句向同学们表白，对三年的同窗时光去之何迅表示无限的惋惜，对以后何时才能相会表示永远的期待。 当然，作为律诗，就应该遵循格律。作为初三学生，毕竟涉及格律知识有限，并没能完全按照律诗的格律来创作，比如，末字不押韵（平仄韵混用）以及句中亦有不合平仄之处，实为一憾。 |