| 标题 | 自我救赎的生命之诗 |
| 范文 | 黄恩恩 一、案例背景 《秋夜》是现代文学家鲁迅于1924年创作的一首叙事兼抒情的散文诗。作者采用象征手法，赋予秋夜后园中不同景物以人的性格，这些景物分别代表不同类型的社会人物。“奇怪而高”的天空象征着压迫和摧残进步力量的势力，在冷的夜气中瑟缩做着“春的到来”的梦的小红花象征着善良的弱者，耸立在后园的两株枣树，象征着与黑恶势力抗争的进步力量。通过对这些景物的含蓄描绘，表达了鲁迅对恶势力的抗争和愤怒，对英勇抗击恶势力的革命者的崇敬和赞美，也表达了自己与恶势力作韧性战斗的意志。 通过两个课时的学习，学生们对鲁迅的哲学散文诗集《野草》有初步的整体印象。本次课采用以点带面的方式，鉴赏《野草》首篇《秋夜》，来掌握诗集的编撰特点，借此又可以进一步引导学生熟练掌握“知人论世”的文学鉴赏方法。 二、案例描述 【导入：承上启下】教师：各位同学，大家好，欢迎继续跟着黄老师来学习《大学语文》课程。先来回顾一下前九章讲的内容。老师领着同学们一同鉴赏了几篇经典的古代文学作品，通过学习这些优秀篇目，同学们逐渐掌握“知人论世”这种文学鉴赏的方法。今天继续用这个方法来学习现代文学经典名篇。要谈到现代文学的发端，首当其冲的是鲁迅先生的作品。咱们教材选择的是鲁迅的《秋夜》。在阅读这篇文章之前，又需要我们带着什么样的问题去阅读这篇文章呢？先来看看这篇文章的大纲要求。 （教师逐一介绍大纲要求） （学生翻书查阅） 【展开：知其人】教师：在现代文坛中，有这么一句话，“鲁郭茅，巴老曹”，“鲁”就是鲁迅先生，原名叫周树人。为何后来笔名叫鲁迅？因小时候父辈去世便随母亲改姓鲁，且朋友们都叫他迅哥，所以笔名就是这样诞生的。鲁迅这个笔名在他50多个笔名中使用频次最高，其目的就是应对20世纪30年代的文化专制还有反动派的通缉追捕，等等。在他年轻之时，是官派留学生，就读仙台医学专门学校，学医，但他后来又是如何走入文学道路呢？是什么事件标志着他走上文学创作的道路呢？ 【举手发言】学生史远明：幻灯片事件。 【展开：知其人】教师：对，很好。说我学医，是为了能够救治像我爸爸这样被病痛折磨的人，但是一个人身体好，思想不好了呢？正是因为看到这种麻木不仁的国人的精神面貌，才深深触动了他的神经。在日本留学的过程中，他也和周作人、郁达夫几个人一起合编杂志，叫《新潮》，来发起类似1917年的“新文化运动”。可惜当时没有什么名气，杂志社没钱，最后不了了之。同时，也被他的母亲“骗婚”，娶了个小脚女人叫朱安。但他本人孝顺，并没有忤逆母亲的意思，于是乎这桩婚姻就变成了有名无实。后来，他到北平做教育部佥事，一直呆在北平抄古碑，一抄就是十年，逢年过节都不回去。直至后来有个叫“金心异”的人，也就是钱玄同，深夜拜访他。说最近陈独秀、胡适那几个知识分子，一起办了一个杂志叫《青年杂志》，你有没有兴趣投个稿？鲁迅寻思了一下，可以。于是便出现了《狂人日记》，而正是这篇文章奠定了他在中国现代文坛的大家地位，也一并增加了《青年杂志》的声名与人气。 （学生翻阅查看鲁迅《狂人日记》） 【展开：知其人】由此，新文化运动浩浩荡荡地开始了。到1924年——1927年的国民大革命時期，新文化运动的主将开始分化，有的高升、有的隐退，有的继续前进。而鲁迅先生，始终一直走在文学革命的道路之上，他的文风犀利、深刻、幽默，讽刺入木三分，嬉笑怒骂皆成文章。树大招风，如此一来，他渐渐被国民党反动派给盯上了，直接上了通缉名单。为了活命，1925年期间开始辗转逃难，先是跑到广州，又跑去厦门，到1927年才在上海稳定了下来。个人认为，鲁迅在上海定居的10年，是他人生当中最幸福的10年，毕竟他既收获了事业，又收获了爱情。他的文章，也从刚开始的《呐喊》《彷徨》到后来的“文明批评”“社会批评”【板书】。然而，他日渐操劳，患了肺癌，最后在1936年5月去世了。从日本医生留下来的肺部CT影像可以看出他受到了很严重的病痛折磨。同学们也可以去看看萧红的文章《回忆鲁迅先生》。虽然他与世长辞，但他留给后人很多精神财富。比如，小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《野草》《朝花夕拾》，杂文集有《且介亭杂文》等等。 【课堂提问】教师：同学们对哪部作品集比较感兴趣呢？ （学生自由讨论） 【举手发言】学生吴施燃：我比较喜欢小说集《呐喊》，对《狂人日记》《孔乙己》《阿Q正传》等文章印象深刻。 【举手发言】学生袁俊杰：《故事新编》，因为故事很有趣。 【意见反馈】教师：很好！同学们都喜欢看小说，有同学喜欢《野草》吗？ 【举手发言】学生袁俊杰：我喜欢《野草》！不过感觉这部散文集有点难看得懂。 【意见反馈】教师：难就对了。毕竟鲁迅说过一句话：“我一生的哲学都在《野草》里……”这足以说明，《野草》具有较高的阅读难度，除非是鲁学研究者，有深厚的研究功底，否则一般学习者只能把《野草》当成是美文（essay）来品读。好，我们进一步加深对《野草》这部哲学散文集的认知。 【深入：知其文】教师：（进一步解析《野草》的出版背景、编撰特色、整合内容、装帧设计等问题）《野草》的起始篇《秋夜》，写于1924年，也就是我们之前谈到的新文化运动退潮期。在面对陈独秀、胡适等人的高升，弟弟周作人的隐退等分化情况，鲁迅感受到了深深的孤寂感，毕竟当初他是听将令，没想到只有自己坚持得最彻底。然而一直意志消沉是不可以的，他便经历了自我反思，自我蜕变到自我救赎等一系列过程。自始至终，他都走在反抗【板书】的道路上。《秋夜》这篇文章通过象征手法，借景抒情，揭露了当时社会的黑暗，表现了作者当时孤独、苦闷、激愤的心境。同学们在相应的地方做一做笔记。 （学生动笔做笔记） 【课堂提问】教师：阅读之前，我们先把文章分层。给同学们5分钟的讨论时间，告诉我可以分为几层？每一层是什么意思？ （学生自由讨论） 【举手发言】学生林梓森：分为三层，第一层第1自然段，写枣树;第二层是第2到第9自然段，写秋夜里的各种象征性事物;最后1自然段为第三层，强调敬意。 【意见反馈】教师：很好，请坐。接下来给各个小组10分钟的讨论时间，来一起探讨下列7个问题。如果考试考到这些问题，你将如何作答？ （教师逐一展示7个问题，并留10分钟的小组讨论时间） （小组学生自由讨论，并派代表就每一道题目作总结发言） 【结尾升华】（通过展示2道真题检查学生掌握程度）教师：通过品读鲁迅的《秋夜》，我们可以进一步了解《野草》，了解鲁迅。下一堂课讲的是老舍《断魂枪》，同学们提前预习。下课。 三、案例反思 可以说这是一堂熟练“知人论世”方法的文学鉴赏课。这堂课课程内容相对较难，但大部分学生能跟紧老师的思路，尝试性积极地回答更多问题，踊跃发言，课堂氛围活跃。笔者认为，今后文学鉴赏课的学习，也应继续鼓励学生阐发个人理解，鼓励他们敢于发表不同声音，以实现头脑风暴，思维碰撞。只有这样，才能进一步提升学生文学鉴赏水平。 |
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