| 标题 | 微课在口腔内科学教学中的应用探讨 |
| 范文 | 齐健 摘 要 口腔内科学是口腔医学生的一门基础学科，因此要求学生对此学科达到熟练于心的水平。由于口腔内科学的基础性和重要性，为使学生可以掌握学科的最新知识，所以给口腔内科学的教学方式中融入微课教学就显得尤为重要。在传统的教学模式中加入微课教学不仅能丰富学生的感官体验，也使书本知识与前沿技术得以结合，让学生加深印象的同时可以拓宽思路，充分掌握口腔内科学这一重要学科。 关键词 微课应用 口腔内科学 教学 中图分类号：G420文献标识码：A 0引言 随着现代医学的技术的发展，再加上我国人民对身体健康也越来越重视，以及人们对于健康越来越重视，社会也越来越关注于医学人才的培养。由于现代医学的技术日新月异，医学技术的发展速度越来越快，但是一些传统的医学教材并未包含这些先进的医学技术。此时就需要引进一种新的教学方式，即微课。下文就将对微课所包含的医学内容进行探讨，以及如何改进微课的教学方式，使其能够更好的运用到口腔内科学的教学中，加深学生对口腔学的基础知识的了解。 1什么是微课 “微课”这一名词起源于美国的一个高级教学设计师，他在2008年的秋季首次创立了“微课堂”。在我国微课先由佛山市教育局胡铁生提出，后来才以一种崭新的教育方式出现在教学课堂上。微课将教学视频作为教学的载体，通过将对教师讲解课程中的一个小的知识点进行深挖、探究，加强学生对于这些知识点的了解和记忆。 微课的特点在于其时间比较短，因为主要围绕一个知识点，所以时间大概在8分钟之内，通过碎片化时间就能了解一个知识点。微课视频的内容少而精，针对性比较强，主题也非常明确，对理清思路这一方面非常有帮助。微课资源区别于传统教学的模式，不需要固定的地点和时间，学生可以随时随地学习微课视频，非常方便。 2微课应应用于口腔内科学中 2.1重难点部分 由于微课的针对性较强，目的也非常明确，因此在课程的重难点部分引入微课教学很有必要。比如，龋齿病治疗中的Ⅱ类窝洞的制备比较有难度，只是简单的描述，学生并不能够掌握这方面的知识。所以在教学过程中，教师可以针对龋病治疗Ⅱ类窝洞的制备进行讲解，还可以穿插一些关于口腔龋齿病的课外知识，加深学生的理解。此外，通过微课的视频教学让学生直接观察制作窝洞的技术和方法，以视频教学的方式直击重难点，使学生更好的理解和掌握知识。学生在视频中可以学习到窝洞点角线的各种结构，知道Ⅱ类窝洞制作的基本方法、原则和步骤。 2.2微课视频 微课的教学方式主要以视频、声音、图像、PPT等形式呈现，而不管是图片还是视频的教学方法，都能够使微课的教学方法更加的直观化、鲜明化。由于微课的形式多样丰富，具备情景教学模式的特点，因此可以大大减少传统教学模式给学生带来的疲劳感，使课堂内容以更加丰富多彩的方式出现，也可以活跃课堂氛围，让教学内容更加活灵活现。 2.3不限时间地点 教师制作的微课视频应该发在学校的公共平台上，让学生可以不限时间和地点反复观看，直到掌握知识点。在上课前，学生可以观看老师发布的微课视频进行预习，进而对老师上课所要讲解的内容有初步的了解。此外在预习的过程中，还可以找到自己不能够理解的内容，在上课的过程中，可以向老师提出自己的疑惑。上完课后通过观看微课复习，并对实验课加以了解。微课作为一个学习的辅助工具，它可以向学生传递学习的知识，并且微课的使用十分的便捷。 3微课应用于口腔内科学的优势 3.1提高教师的教学水平 微课视频需要教师自己录制，教师要根据微课的基本特点制作出时间短、针对性强、有目标的视频。当然这个过程对教师也是个挑战，教师需要对自己所要讲解的课堂内容有充分的了解，还要能够适当的加入一些课外的知识，使得微课视频更加具有趣味性。 3.2打破学习壁垒 口腔内科学包含着十分庞大且复杂的学习内容，因此学习口腔内科学存在着一定的难度，尤其对于只是初步进入口腔医学这一行业的学生来说，更是难以理解。而在传统的教学模式中，口腔学中所包含的概念更是显得抽象，对于学生来说更是难上加难。而微课的引入恰好弥补了这点不足，它通过动画、声音、视频等方式直观表达出知识重点，有利于打破了传统的学习壁垒，使知识传授的更加立体化，变抽象为具象。 4微课教学的局限性 微课教学模式虽然有很多优点，容易使学生理解新知识，改善了现有教学模式的弊端。但微课教学方式是针对某一知识点，有很强的目的性。而口腔内科学则是一门内容庞大、连贯性较强、略微复杂的学科，所以传统的教学方式也占有一定的优势，顺应了口腔内科学的教学要求。所以要将传统的教学方式与微课教学相结合，推动口腔科学的发展。 微课视频的开发与设计环节对很多教师来说比较困难。不仅考验教师的专业素养，还要求教師掌握一些计算机辅助技术用来录制视频。所以，相关教师在精通专业知识的同时还应该掌握一定的计算机技术，这样既可以保证微课视频的质量，也便于学生更深刻的理解所学知识。 5结束语 综上所述，将微课融入到口腔内科学的教学模式中是一次教学革新，打破了传统学习模式的壁垒，让学习资源的呈现形式更加多样化，使复杂难懂的抽象知识更加直观，对掌握医学难点很有帮助。微课视频能帮助学生快速有效的理解新知识，既提高了课堂教学的效率，也增强了学生的积极性。在口腔内科学的学习中增加微课的使用频率，不仅可以丰富教学资源，使知识的传授更为全面，也利于我国医学行业的蓬勃发展，为医学教育做出贡献。 基金项目：课题来源：黑龙江省教育科学“十三五”规划2017年度备案课题《微课、慕课在高职高专口腔内科学全程化教学中应用研究》（课题编号：GZD1317023）。 参考文献 [1] 唐震宇，马桂华.微课在口腔科学教学中的应用[J].华夏医学，2018，31（03）：146-148. [2] 王蒙蒙，陈兆雪，朱国雄，etal.基于微课的翻转课堂在口腔椅旁四手操作技术中的应用[J].实用医药杂志，2018，35（11）：78-81. [3] 韩晓雪.基于微信平台的微课教学在口腔颌面部皮瓣术后观察中的应用[A].第十四次中国口腔颌面外科学术会议论文汇编[C].2018. |
| 随便看 |
|
科学优质学术资源、百科知识分享平台，免费提供知识科普、生活经验分享、中外学术论文、各类范文、学术文献、教学资料、学术期刊、会议、报纸、杂志、工具书等各类资源检索、在线阅读和软件app下载服务。