| 标题 | 论现代信息技术在高职排球教学中的应用 |
| 范文 | 闫婷 [摘? ? ? ? ? ?要]? 随着我国高职院校的不断发展，体育教学面临着很大的挑战。排球教学是高职院校的重要课程之一，直接关系到高职教育能否培养出全面发展以适应社会发展的高素质排球专业人才。在以往的排球教学中，排球课程的价值无法充分凸显，由于课程的设置、学时的安排、教学资源的缺失，导致学生对排球的重视度不高。高校要实现排球教学的改革，要进行排球教学的创新。而在新的时代背景之下，将现代信息技术应用到高校教学中已经成为一种必然趋势。通过探索信息技术与排球教学的契合度，可以实现两者之间的融合，从而优化学生的知识增长、技能习得、情感上满足和价值观念形成。通过信息技术与排球教学的结合，学生能够充分感受到排球的魅力，积极主动地投身于排球运动的学习之中，充分发挥排球运动在高职学校的教学价值。 [关? ? 键? ?词]? 现代信息技术;普通高校;排球;教学模式 [中图分类号]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ?[文献标志码]? A? ? ? ? ? ? ? [文章编号]? 2096-0603（2020）28-0196-02 一、学习目标设计 排球运动和其他体育运动相比具有独特的优势，例如排球对运动者的身高、身体柔韧度和灵敏度有很高的要求。结合排球运动特点，可以利用现代信息技术合理设计多层次的教学目标。 在排球课的学习中，根据学生的个别差异性（例如学生的身体素质、已有水平、学习状态、知识储备、学习兴趣和学习经验）提出不同的要求，尽可能满足每个学生的发展需要，使学生经过自己的努力在学习过程中获得思考、认知、感知等收获，不但能达到预期的学习目标，还能获得愉悦的学习过程，并从中得到提升。而教學目标的设计全部一致，就会产生很多的负面影响，不能取得预期的教学效果。 二、学习内容设计 学习内容设计的科学性与否，关系到学习目标的达成情况，从而影响学生学习的质量。 （一）处理好学习内容深度与广度之间的关系 在现代社会中包含的体育知识内容应有尽有、复杂多样，如果没有在一定范围内选取和限制，学生的学习负担会加重。教师不对知识分门别类进行精细加工就直接传授给学生，学生会面临繁多的学习内容，并且无法取得良好的学习效果，教师要将筛选过的知识教给学生，才有利于学生的直接提取和运用。 （二）处理好学习内容的实效性 尽管现代信息技术具有十足的优势，但是它仅仅是教师教学的辅助工具，不能完全取代教师或传统教学。如果在任何情况下都使用信息技术工具会起到适得其反的作用。因此，在教学时不能过多使用现代化信息工具，应将传统教学方式和与现代信息技术科学、合理结合，或者视具体情况以及学生的学习需求合理应用，在很多教学情况下可以不使用。例如，体育运动以活动为主，通过现实的教学活动可以加强教师和学生的互动，活跃课堂气氛，例如通过竞争教学、游戏教学、拓展训练教学，可以提高学生的学习积极性，激发学生的主动性和创造性。 三、多媒体技术在排球教学过程中的应用 现代信息技术丰富的教学素材比以往枯燥乏味的理论知识更能够引起学生的兴趣，可以发挥学生的积极性和主动性，教师可以利用现代信息技术辅助教学。多媒体技术是在互联网背景下衍生出来的技术，能够集文字、音频、视频、动画等功能于一体，和教学内容进行整合，将知识转化为多样化的形式，灵活地呈现高校排球运行的教学内容，这种教学方式深受学生的欢迎。 现代化技术教学手段使教学信息的处理呈现多维化、集成性和交互性，能极大地丰富排球课堂的表现力。排球运动技术难度较高，技术变化复杂，如果仅靠教师的语言讲解，学生对排球的认知存在偏差，难以达到教学要求。比如，排球基础知识决定了排球训练的效果，排球运动的准备姿势、传球、移动步伐、扣球、拦网等不能仅仅进行口头讲解，在讲解理论知识的同时还要配合技术动作和战术知识讲解。教师告诉学生在击球时不要移动，垫球时将双手插入球下，将球垫向目标区域内时还要为学生做相应的动作示范，只有理论知识结合实践演练，才能够取得排球运动理想的教学效果。另外，排球技术、运动战术变化、战术对空间感等场景不能通过理论呈现，要根据具体的实践配合完成。在传统教学中，教师的以身示范加讲解具有局限性，比如后排的学生会看不清楚，如果做出不规范的动作未经及时发现会影响学生训练、比赛的效果。而多媒体技术集视听于一体，具有视听结合、形声兼备的教学效果，具有动作分解、动作整合等功能，能够调动学生的多种感官，通过多媒体教学工具，学生可以看到清晰的动作分解。精确的教学动作演示是保证教学质量的前提，而通过多媒体技术观看排球比赛、微课、排球战术教学、身体训练等内容，可以了解到接球、发球、传球、垫球、进攻防守等精准、规范的排球动作和技能;通过观看技术动作的解析，可以更直观地了解排球技术，掌握技术的要领。 四、开展排球运动的教学实践 教师在课前可以从网站上搜索和教学内容相对应的排球技术、身体训练、体育游戏、体育教学片段等，通过办公工具将信息资源做出整合，可以将排球运动的动作进行分解，在教学过程中利用现代化教学资源，加深学生对排球运动的理解，在看过分解动作后，学生自己练习动作，练习过程中教师给予指导。通过现代化教学工具使学生掌握基本的排球技巧，比如在接球时保持手臂垂直，将球接住并固定在小手臂前端、进行跑动接球练习，寻找接球和送球的感觉等。通过多媒体对传球、接球、助跑等排球运动慢动作的示范，并辅以教师理论的支撑，可以使学生更直观了解排球技术运用，激发对排球实践知识的探索欲望，更好地学习排球的训练技术。 除此之外，通过现代化教学工具还可以采用多样化的教学模式，比如竞争教学、游戏教学、拓展训练教学等，能够有效提高学生的学习积极性。教师对理论进行讲解，配合多媒体技术进行示范，那么排球运动中攻击的技术、发球的方位、防守的技巧等抽象、难以理解的内容都能得到更好的解读。 在排球运动教学中，教师要进行角色的转变，树立服务学生的理念，将学生作为课堂的主体，发挥他们的主动性和创造性，让学生在实践中能够主动揣摩动作的要领、完成战术的演变、找准在场的位置，适应排球训练的复杂性，随着排球技术水平的提高，学生的身体素质也能逐渐提高。 五、信息技术在排球教学训练场馆中的应用 高校排球教学训练馆的建设是排球训练的根本条件。随着现代化信息技术的不断进步，高校排球场馆内的设施也符合现代化的标准，很多现代化体育场馆安装了智能通讯系统、自动控制系统、网络系统、门禁系统、电视转播系统、竞赛新闻系统等程序，极大地方便了体育教学。而排球训练馆主要是为教学服务的，适当配备一些智能化的系统即可满足教学的需要。在进行教学时可以将传统体育场和现代化的教学相结合，在训练场馆内安装监控，将学生上课时的训练过程、学生比赛的全过程录制并保存下来，用于分析比赛的细节、练习的过程，学生通过录制的视频能够看到自己的练习动作，增加学习的信心，看到错误的动作可以尽快改正，从视频中总结经验和不足，规范、完善自己的排球训练技能。对于教师来说，录制的现场视频资料可以让教师进一步钻研，以提高教学的质量。 教师可以在体育馆内部安装壁挂式液晶显示器，这样在进行排球运动讲解时可以利用排球运动讲解工具，使讲解更加立体化。比如，当讲述扣球或技术战术等高难技动作时，可以直接利用电脑等视频播放设备放映，这种教学效果仅靠口头讲解难以表现出来。将信息技术应用于其中，可以解决复杂的教学问题，节省教师组织语言的精力，更节省了本不充裕的课堂时间，缓解了排球课课时短、内容多的矛盾局面，使学生有更多时间进行动作的训练。 六、学校排球专题网站开发 在“互联网+”的时代背景下，网络信息复杂多样，教师的教学方法也要随着时代的发展进行改革，目前上网已成为大学生生活的一部分。因此，怎样将智能化信息技术和教学相结合，为教学实践所运用是值得探索的内容。现代信息技术不仅方便教学实践，还能够把沉迷于网络的大学生的“网络注意力”转移到学习中来，是一个良好的教学转型机会。体育教师可以在学校网站建立排球网络学习平台，将排球教学融入网络中，可以分享互联网和信息技术带来的便捷，使学生产生排球训练的兴趣，让学生把业余时间用在排球学习、实践上来，在学校建立的专题学习网站上观看学校体育教研组精心编排的排球学习内容，比如排球理论及实践、教学模块整理、排球教学实录等。体育教学方向的转移可以缓解学生沉迷游戏不能自拔以及因长时间上网导致体质下降的問题，充分将零散、碎片化的时间进行整合，运用到知识学习中，降低因沉迷于网络游戏而荒废学业的学生比例，提升学生对排球知识的掌握精确度。通过排球网站的建立，可以充分利用好学校网站资源，由学生管理员定期整理排球教学录像、排球小知识、交流谈论区，学生可以随机从模块中学习有针对性的学习内容，使教学管理更加人性化，让学生逐步地掌握排球的战术知识，提高教练、裁判的能力，对提高学生学习的热情和积极性，学生创造力和实践能力的培养具有重要的作用，并能够实现学生增强体魄、养成终身体学习意识的教学目标。 七、结语 随着现代社会信息技术的发展，高职体育教学技术亟待进行改革，其中高校排球教师要不断探索、建立新的教学模式，围绕学校的教学目标，树立以人为本的教学理念，积极寻找更加可靠的教学方式。通过利用多媒体、微课、专题教学视频等现代信息技术，营造和谐生动的学习氛围，改革体育教学的方式，能够培养学生的创造精神、创新能力，进一步推动高职体育教学的改革创新，教师要明确高职院校体育教学改革方向，建设具有学校特色的体育教学，真正培养出具有高素质的、应用型体育人才。 参考文献： [1]李永乐.简析互联网时代背景下现代信息技术对高校排球教学的应用研究[J].青少年体育，2016（10）：8，85-86. [2]于飞，刘晓斌，常毅臣.现代信息技术在高校排球理论教学中的应用研究[J].当代体育科技，2017，7（24）：6-7. [3]赵升惠，丁向东.论现代信息技术与体育学科教学整合的实现途径[J].甘肃科技纵横，2016（6）：169，182. [4]张凤艳，刘小康.现代信息技术在高校体育教学中的作用初探[J].吉林省教育学院学报（学科版），2018（8）：102-103. [5]刘东军.现代信息技术在体育教学中的应用[A].中国教育技术协会2017年年会论文集[C].中国教育技术协会，2017：5. [6]尹先平.《国家学生体质健康标准》的修订对高职体育教学改革影响的研究[J].运动，2018（20）：114-116. [7]王涛.终身体育视角下我国高职院校体育教学改革的发展趋势探讨[J].人才资源开发，2016（4）：228-229. [8]张晓亮.职业能力导向下的高职体育教学改革探讨[J].江西电力职业技术学院学报，2018，31（12）：46-47. [9]唐志强.挖掘高职体育教改热点促进职业体育发展[J].当代体育科技，2017，4（34）：77-78. 编辑 司 楠 |
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