| 标题 | 高中美术教学中学生创新能力的培养 |
| 范文 | 熊振湘 摘要：新课改政策不断深化，要求在高中教学实践中，以学生素质教育为重点，解读这个重点，不难品出教育部相关专业人士想要在21世纪培养出德智体美劳全面发展的新型人才的深意。美术教学在学生的教育工作中承担着陶冶学生情操，提升学生审美鉴赏水平的高级任务，本文对高中美术教学中学生创新能力的培养进行分析，以供参考。 关键词：高中美术;创新能力;培养 中图分类号：G4?文献标识码：A?文章编号：（2020）-49-223 引言 培养学生的创新能力还需教师的努力，教师要关注学生的兴趣爱好，从课堂内容教學方式入手，引导学生思考，发展学生的创新能力。本文提出了增加学生的体验、启发思维、引入多媒体等不同的教学方法，希望能够给教学工作提供一定的参考。 一、高中美术教育教学存在的问题 部分美术教师的专业素质偏低，美术老师是学生艺术上的“引路人”，他们对于学生在艺术绘画的道路上有着重要的引导作用。可是，在如今这个时代，许多美术老师的专业素养很难适应全新的课程改革，以至于无法满足学生们的美术需求。换句话说，现在许多美术老师的教育理念都比较落后，课程教育方式单一，内容枯燥无味。有些教师根本没有考虑学生的自身情况，这也就让大多数学生失去了对美术课堂的期待，甚至失去了兴趣。另一方面，有些美术老师认为美术不属于高考科目，不需要浪费学生的时间在一门微不足道的课程上，这也是导致美术课堂失去活力、纪律松垮的原因。 二、高中美术教学中学生创新能力培养的现实路径 （一）从教师本身出发，加强职业技能锻炼 教师起着引路人的重要作用，俗话说“业精称师”，教师在专业学习塑造中也应该注意培养加强自身创新意识，提高创新水平实力，清楚自身对于学生强大的表率作用，传递榜样力量。另一方面，美术学科作为每位美术从业教师都应当终身热爱孜孜钻研的一门学科，对教师的个人修养，艺术品位，道德情操等都有一定要求，相应的，要想在美术教学领域作出突出贡献，美术教师们应该从日常点滴做起，将追求美向往美变成自己自然的行为习惯，善于观察，勤于思考，从人民大众的精彩生活中积累宝贵的美学素材，积淀为自身文化素材储备，从而不断提升自己的专业素质和职业技能，当运用到课堂教学中时才能做到“厚积薄发、信手拈来”。 （二）灵活搭建新情境，引导学生自然融入课堂 教学讲究一步一个脚印踏实前进，缓缓渗透，同样的，美术教学工作也不例外，教师应该在教学中注重对新教学情境的构建，让学生在真实可感的具体情境中接受艺术的呼唤感染。在文艺复兴时代作品鉴赏时，教师可以先向学生讲述几个文艺复兴时期的著名故事，使学生首先对文艺复兴的时代背景形成初步印象，然后可以邀请学生扮演文艺复兴时代的艺术大师，评价这个时期风格迥异的不同作品，通过学生们的愉快交流内心感受，从而使得课堂更加高效多产，创新思维也就自然得到了提升。 （三）加强学生的体验 在传统的课堂上，教师可能更倾向于引导学生模仿技能操作，在教学方式上就比较单一。这种方法导致课堂枯燥乏味，甚至会抑制学生创新能力的发展。重复的模仿虽然在一定程度上可以提高学生的绘画功底，但对于创新能力这方面的培养来说，可能毫无效果。所以教师要从学生的体验这方面入手，给予学生更多的亲身感受。例如，教师要打破课堂的局限性，在有条件的情况下引导学生接触大自然。如果想引导学生画出和森林相关的作品，教师就要带领学生到森林公园里呼吸新鲜空气，观察森林中的景象，并把自己的所看所想记录在自己的画纸上。这种方法比让学生单纯的想象能够得到更好的效果，也更能够培养学生的创新能力。 （四）启发学生多思考 学生通过课堂的学习来获取知识，并掌握相关的信息技能，经过教师的引导提升创新能力。可见课堂上的教学效率也可能会间接影响到学生创新能力的培养。在课堂上，教师须摒弃“填鸭式”的教学模式，坚持自我示范，给学生更多自由发挥的空间。让学生能够在主动的过程中积极地参与课堂活动。教师如果依然采取传统的教学模式，是无法提升学生创新能力的，更无法优化教学课堂。以《错位的图片》这部分内容为例子。教师可以事先准备一些错位图片。在正式上课之前让学生观察这些图片，并让学生思考如何得到这些错位图片。这种提问的方法发展学生的创新思维。这个过程学生对错位图片也就更加了解了。 结束语 经典之所以能够成为经典，就是因为它们大多内涵丰富，不拘泥于时代，而能够随时引发人类无穷的思考，艺术领域的诸多名作更是这样。要想在美术课堂上铺好学生创新能力提升之路，让学生美术作品增色，需要教师全面钻研，透彻分析当今美术教学现状，从不同角度找寻突破，希望本文提出的几点拙见能够给美术教师研究这个课题带来启发。 参考文献 [1]朱景磊.高中美术教学中提升学生审美能力的策略研究[J].中国民族博览，2018（12）：34-35. [2]黄秀祥.高中美术教学中融入情感教育的策略[J].美术教育研究，2018（22）：141. [3]黄艳红.高中美术鉴赏教学的方法和策略[J].美术教育研究，2018（22）：142. |
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