| 标题 | 思维导图在小学数学复习课中的应用探究 |
| 范文 | 孙书改 摘要：在小学教育里，老师们在教导玩孩子们一节课后，总是会在课后对这门课进行复习，而这也是老师们为了学生能更好的掌握所学的知识，在课后进行复习的时候就需要一定的教学方式，而思维导图就非常能体现出这个价值，他能够很好的提起学生的主动性和创造性，在开发学生大脑的同时提高了他们主动学习的兴趣，而在运用了思维导图之后，学生对这个知识的理解和记忆更加深刻，在课堂上体现出了非常好的教学效果。 关键词：思维导图;课后复习课;效率;兴趣 中图分类号：G4?文献标识码：A?文章编号：（2020）-50-170 我们都知道，所谓复习呢，就是对老师在课堂上讲的知识在课后进行梳理和概括，从而使得知识在脑海里变得更加立体，更加深刻。所以在这样的需求下，就衍生出了复习课这个“课程”，而在复习课中，思维导图无疑是非常重要的一样工具了，他可以提升学生们的创造性思维，提高学生学习的积极性，在提高学习兴趣的基础上提高学习成绩。 1.思维导图对于复习的意义 1.1他的含义和作用 在科学上，早就对思维导图有了一定的研究，思维导图又叫树状图，能够很好的表现出一个人的发散思维，它不但非常的简单，而且很有效果，很实用，他主要是将图形和文字结合起来，把需要表达的东西用从属关系表达出来，它是用来进行思考的一款辅助性的工具，但是，他并不是让你怎么去画图，而是让你带着脑子去思考这个问题该怎样简单有效的去解决。 1.2在小学复习中的作用 不可否认，这个辅助工具从根本上改变了教学的以往模式，我记得我们那时候老师在讲课的时候，完全是以老师为主导地位，但是最近几年来，课堂上，老师更愿意让孩子们自己思考，把孩子当成主导地位，以前的课觉得非常的枯燥，但是现在不一样，现在的课堂上与很多的现代化技术与课堂相结合，使得课堂变得不那么枯燥，而在这种教学模式下，出现了很多辅助教学的工具，思维导图就是其中非常成功的一个，当老师把思维导图与教学结合起来的时候，就可以和好的发挥学生们的学习积极性和主动性，并且，这个工具也可以提升学生们的自信，使得孩子们能够自己完成老师布置的任务。 2.确运用思维正导图的方法 2.1课前布置 老师在教导一节课的时候，可以在课前自己准备一些课堂上需要的资料，因为课堂上时间比较紧张，可以在上节课要结束之前把下节课的内容给学生们布置下去，在课堂上，老师可以找几个同学展示一下自己的思维导图，并且给大家讲述一下这样画的原因是什么，这样在课上可以很好的尊重学生们自己的想法，并不是一味地以老师为主体，既减轻了老师的教学压力，而且使得学生对课堂内容掌握的更加熟练。 2.2上课时积极与学生互动 在对学生们布置了一定的任务后相信他们会有很好的预习效果，所以在上课时，老师只需要结合导图和学生进行充分的交流和互动，这就很好的能调动孩子们的学习积极性，可以把学生分成几人一组，让他们把自己的裕溪成果互相分享，找出对方的不足和优点，进行总结，共同進步。老师要关注学生们的不同意见，支持发出不同的意见，而不是把他们想法遏制在脑海里。 2.3充分结合讲课和联系 我们都知道到，小学数学主要就死让孩子们理解这个知识点，然后进行大量的联系，所以，为了更好地提高课堂效率，老师们要充分的将讲和练习结合起来，老师可以结合要讲的内容，让学生根据自己的想法画出自己的思维导图，确保学生有主动思考的能力，而不是一味地听老师讲，老师更应该结合讲课的基本知识，给学生找相对应的题目，让学生进行必要的练习，让他们对课上学到的知识进行一定的梳理和运用，从而提高孩子们对知识的理解。 2.4培养学生的网状知识思维 我们都知道，数学具有很强的逻辑性，不仅知识体系是这样，而且就连课本里面的章节都是这样的，每个章节都有很强的联系性，老师们要培养学生们对知识的梳理能力，在自己的脑海里形成自己的网状思维图，这个过程是非常困难和漫长的，这就需要老师和 学生互相配合，这样才能得到更好的效果，因为在脑海里建立这样的思维导图需要很大的信息量，所以更应该多加练习。 2.5课后对知识进行巩固 因为我们学到的知识的级别是不相同的，所以随着我们接触到的知识层级的提升，老师在教导的过程里就会发现，学生们绘制的思维导图变得越来越完善，学生自己画完图后，可以自己找老师询问思维导图的不足之处从而得以改进。 结束语 众所周知，小学生是祖国的希望，在教小学生数学的时候，思维导图无疑是一个非常好的教学工具，老师们不仅要运用合理的教学方式，而且在这个基础上还要保证学生有足够的学习兴趣，以便老师和学生的各方面素养有所提高，社会的快速发展奠定了我们国家教学质量提高的基础，但是在这种教学质量提高的时候，也不能忽视对学生们的各种素养的培养，在教学的同时更要培养孩子们的思维创造能力，因为这更加重要。 参考文献 [1]中华人民共和国教育部.义务教育数学课程标准[M].北京：北京师范大学出版社，2011. [2]孟美玲.思维导图在小学六年级数学教学中的应用研究——以银川某小学为例[D].宁夏：宁夏大学，2015. [3]郭艳霞.基于思维导图教学模式研究[D].长沙：湖南师范大学，2011. |
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