| 标题 | 初中语文课堂中自学能力的提高策略 |
| 范文 | 陈强 摘要：语文科目的学习在学生的学习生活中占据十分重要的学习地位，初中生正处于培养学习习惯，打下学习基础，完成学习知识过度的重要阶段，顺应新课改的要求，学生的自学能力培养成为初中语文课堂的主要教学目标。自学能力的提高以及自学意识的养成，对学生未来发展具有十分关键性的作用，原因是，学习活动终将由被动学习转变为主动学习，虽然只是一字之差，但学习形态意识的改变却有天壤之别。 关键词：初中语文;自学能力的提高;布置课前预习;课堂小组合作;增加课外阅读 中图分类号：G4? 文献标识码：A? 文章编号：（2021）-002-010 学生的自学意识往往与生活环境具有十分重要的关系，加强学生对自我的约束与管控能力是当前一项亟待解决的问题，自学能力往往与学生许多方面的素质紧紧挂钩，决定着学习的质量与效率，对学生未来的发展具有重要作用。“授之以渔”的教学理念是直到学生养成自学能力的关键，通过培养学生独立自觉的完成学习活动，实现学生能力的培养。笔者针对初中语文课堂中自习能力的提高所出入下讨论，希望能为广大教师带来一定的启发。 一、布置课前预习 这些能力的培养应当从自主学习时间入手，课堂学习分为三部分，预习，听课以及复习，其中预习与复习部分是完全交由学生自主完成的学习时间，提高预习时间应用效率对培养自主学习能力具有十分重要的价值。自学能力的培养应当从更新学习观念入手，树立终身学习的意识，学习是推动个人成长，社会进步，时代发展的最重要动力，个人只有终身学习，才不会被时代抛弃，民族只有不断发展，才不会落后于世界。另一方面，教师应当将师生双方在教学活动中进行明确的定位，学生是教育和主体，教师起到引导者和辅助的作用，使学生的学习独立于教师，但又随时能感受到精神的鼓舞与支撑。 例如，在学习《背影》这篇课文时，我为学生布置预习任务，首先要了解文章写作的历史背景，文中出现的火车站是民国时期中国最重要的火车站之一，同时也是一部海峡两岸合拍电视剧中最重要的场景之一，以此为线索，要求学生去查阅相关的历史背景，文章的学习不能只是通读与背诵，历史背景与作者的个人信息也是深入课文，挖掘内部思想的关键。现阶段主要是培养学生的预习习惯，建立文章学习的大局观，从多个角度学习文章，将遇到的问题和产生的想法与教师和其他学生进行交流，深度思考文章的主旨内涵，提高预习效率是培养自学能力的关键。 二、课堂小组合作 在课堂学习过程中，教师应当充分发挥学生的学习主体地位，给予学生充分的空间去完成自由讨论，针对课堂学习内容进行生生互动，交流彼此的想法，同龄人之间的想法较为相似，接受程度相对来说比较高，生生互动相比于师生互动所带来的这些能力的提升更为明显。教师在课堂上仅起到引导方向和把控纪律作用即可，通过给予充分的讨论自由带领学生学习思维的发展，实现自学能力的培养。学生开展讨论的关键是质疑的意识，以及对困难的不回避，这是科学探究精神中重要的两项，《礼记中庸》中“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。”，教师应当鼓励学生运用现有的知识能力，进行自主阅读，发现文章中闪光的宝藏，寻找解决问题的最佳途径。 例如，在学习《寓言三则》的过程中，我要求学生在课堂开始之前提前搜索关于《伊索寓言》的相关内容，每个小组寻找一篇最喜欢的故事，在课堂上针对这篇故事所产生的想法，进行小组内的自由讨论，进而实现从多个角度进行文章的学习，培养合作探究意识和自学能力。伊索将搜集到的古希腊民间故事，与印度，阿拉伯及基督教故事汇总成篇，创作了《伊索寓言》，这本书对启发人性，培养正确的价值观具有十分重要的作用，十分具有教学意义，但由于其理解难度较低，通过开展小组讨论比课堂教学的价值更高，因为在讨论过程中学生会将自己产生的想法互相交流，实现思维的碰撞，激发阅读的兴趣。 三、增加课外阅读 课外阅读是语文教学独有的自学能力培养方法，学习活动的进行最重要的是依据学生的主旨兴趣，因此，教师应当鼓励学生以兴趣为推动增加课外阅读量，在阅读过程中也应养成积极的阅读习惯“不动笔墨不读书”，读书笔记的记录，对提高自学能力，培养语文素养具有十分重要的意义。以兴趣为推动力进行学习，才是学习的最重要的意义，为培养学生的创新意识与实践能力，教师应当给予学生充分的思考空間，学习方法相较于得出的结论更加重要，在自主学习过程中培养问题的分析解决能力。 例如，在学习《木兰诗》时，这篇北朝民歌全文以“木兰是女郎”为展开，独居匠心的战争题材深得学生喜爱，我鼓励学生去了解喜欢的历史人物，通过阅读不同的史书进行学习。例如从《三国演义》、《三国志》及《后汉书》等多个角度多本书籍进行了解认知，对任何学到的知识都要有自己独特的理解，不应人云亦云，丧失思维的主观性被舆论牵着鼻子走，这是人才的一项重要能力。 总而言之，自学能力的培养需要教师对学生的学习活动进行正确的引导，给予学生充分的关注与耐心，从而逐步拓宽知识面，提升语文知识储备及语文素养，实现新时代赋予教学事业的人才培养任务。 参考文献 [1]蒙世雄.在初中语文教学中实施素质教育[J].西部素质教育，2017，3（17） [2]杨三清.浅论初中语文教学中自学能力的培养[J].中国农村教育，2008（Z1） |
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